Конспект заняття в другій молодшій групі «допоможемо Стєпашці»
Ірина Тихонова
Конспект заняття в другій молодшій групі «Допоможемо Стєпашці»
Конспект заняття у 2 молодшій групі
Вікова група. друга молодша (з 3 до 4 років)
Мета. формування досвіду критичної оцінки хороших і поганих вчинків.
1. Вчити правильно оцінювати хороші і погані вчинки;
2. Розвивати вміння дітей спілкуватися дружелюбно, не сваритися, домовлятися, допомагати одному; розуміти узагальнюючі слова (погано, добре); розвивати конструктивні вміння;
3. Заохочувати спроби пошкодувати, обійняти, допомогти; формувати шанобливе
ставлення до оточуючих.
Очікувані переживання і поведінку дітей:
Засудження або схвалення конкретних вчинків. внутрішнє усвідомлення і зовнішні прояви (слова і дії)
Матеріал. іграшки (2 зайця, кубики.
1. З'являється вихователь з зайцем (діти підходять до вихователя):
Хлопці, я йшла до вас у гості і зустріла Степашки. який гірко плакав. Я взяла його з собою, тому що знаю, що тут живуть найдобріші діти. Це правда?
Вихователь. Ви хочете допомогти Стєпашці?
2. Вихователь. Сідайте на стільчики. Зараз ми дізнаємося, що у нього сталося ... (діти сідають)
Вихователь показує сценку. Вирішив якось Степашка побудувати будинок. Степашка. (Будує будинок) Побудую будинок, буду в ньому від лисиці ховатися. І дощ мене в хаті не намочить. Ще поставлю ящик і буду тримати в ньому морквину. Інші зайці прийдуть сховатися від дощу, а я їх морквиною пригощу.
Вихователь. І тут з'явився Вухань
Вухань. Що ти тут робиш?
Степашка. Будинок строю, щоб від дощу ховатися і морквину зберігати.
Вухань. Я тут стрибати хочу!
Степашка. Стрибай в іншому місці.
Вухань. Ні, я тут хочу! (Ламає будинок).
Степашка плаче. Я так старався, хотів всіх друзів в гості покликати. Ти міг би в іншому місці пострибати.
Вихователь. Що сталося зі Степашкою?
Діти. Вухань зламав у нього будинок. Його образив іншого заєць.
Вихователь. Давайте заспокоїмо і пошкодуємо його, скажімо ласкаві слова (діти підходять до зайця).
Діти шкодують Степашки. (Гладять, обіймають, цілують) Хороший, пухнастий, добрий! Не плач, Степашка. Ми тобі новий будинок побудуємо!
Вихователь. А що ж ми скажемо Вухань?
Діти лають «поганого» зайця. (Загрожують пальчиком) поганий, хуліган, так не можна робити! Не можна нікого ображати!
Вихователь. Ви Степашки пошкодували. а як же ще можемо йому допомогти?
Діти разом з вихователем будують будинок і милуються ім.
Степашка. Спасибі вам, друзі!
Вихователь. Молодці, хлопці, ви добре зробили! Я так і знала, що ви зможете допомогти Стєпашці. Ця біда трапилася, бо Вухань не знав, як правильно себе вести, а ви знаєте?
Вихователь. Давайте навчимо Ушастика правильно себе вести. Хочете?
Вихователь. Ми зараз пограємо в одну дуже цікаву гру. А ви, зайчата, сідайте і слухайте.
3. Вихователь звертається до дітей. Я буду називати різні вчинки, якщо це добре, ви скажіть «УРА!». Давайте спробуєм! Грати дружно?
Діти разом з вихователем кричать «Ура»!
Вихователь. Якщо так робити не можна, то ви говорите «ФУ!». Спробуємо? Битися?
Діти разом з вихователем кажуть «Фу»!
Ламати чужу будівлю? ( «Фу!»)
Покатати друга на санках? ( «Ура!»)
Вибирати іграшки? ( «Фу!»)
Ділитися іграшками? ( «Ура!»)
Ображати друзів? ( «Фу!»)
Пригощати друзів цукерками? ( «Ура!»)
Годувати птахів? ( «Ура!»)
Вихователь. Молодці, хлопці, все знаєте! А ти, Вухань, зрозумів, як правильно себе вести?
Вухань. Спасибі вам, хлопці, я все зрозумів, і більше ніколи не буду ламати чужі споруди. І ти мене, Степашка. вибач.
Вихователь. Молодець, Вухань!
Степашка. Я тебе прощаю, Вухань. (Звертається до дітей) А тепер, давайте, зі мною пограємо, повторюйте за мною:
Ти в долоні дзвінко лясни,
Ти ногою голосно тупни.
Як сніжинка покружляв
І з дружочки Обнімися!
Діти повторюють рухи і обіймаються один з одним.
Вихователь. Хлопці, дивіться, як зайці обіймаються. Як добре, що Вухань виправився, і більше ніколи не буде ображати Степашки!
Вухань. Це ви мене навчили. Молодці!
Вихователь. А вам, хлопці, сподобалося допомагати зайчикам?
Вихователь. Я проводжу зайчиків, щоб вони не заблукали. До побачення!
«Добрі справи» завдання: формування мотивації на вчинення добрих вчинків. формувати вміння оцінювати вчинки людей (погані і хороші справи) хід гри.
