Конспект інтегрованого нод в другій молодшій групі «пожежна машина»
Ольга Шмакова
Конспект інтегрованого НСД в другій молодшій групі «Пожежна машина»
1. Дати дітям поняття про призначення пожежної машини; правильно використовувати в мовленні назва предметів; закріплювати звуковимову звуків (у, (ш, (б).
2. Виховувати вміння називати, дізнаватися і розрізняти геометричні фігури.
3. Розвивати просторову уяву при складанні силуету предмета з окремих частин.
Матеріал. іграшка - пожежна машина; на кожного дитини1 / 2 альбомного листа і набір геометричних фігур (кола чорні -3, квадрати. 1 червоний, 1 іншого кольору, прямоугольнік- 1, картинки по темі пожежної безпеки.
хід заняття
-Хлопці, подивіться, яка нова іграшка з'явилася у нас в групі (машина).
-Хто здогадався, як називається ця машина (пожежна).
-За якими ознаками ви здогадалися, що це пожежна машина (машина червона. У неї нагорі прикріплена сходи).
-А як ви думаєте, чому пожежна машина червоного кольору (щоб її було видно здалеку.
-Вірно хлопці. Червоний колір колір тривоги, колір вогню.
Розглянути машину. коліс багато, вони великі; кабіна зручна, з неї видно все; зверху прикріплена сходи, а на кабіні зверху-сирена.
-А як їде пожежна машина. швидко або повільно (швидко).
-Чому швидко (потрібно швидше приїхати на місце пожежі. Загасити пожежу. Врятувати людей).
-Коли машина їде по дорозі. її не тільки видно, а й сильно чути (включити магнітофонний запис сирени)
-Ось вона сирена, прикріплена зверху на кабіні.
-Хлопці, а ви знаєте, що лежить в кузові пожежної машини (інструменти. Шланги, вогнегасники, сокири, лопати і т. Д. (Показати деякі з них)
-Як шипить вода, виливаючись з шлангів (спочатку повільно ш-ш-ш. Потім швидко ш-ш-ш).
-А людей, які працюють на пожежних машинах. як називають?
-Які люди працюють пожежниками (сильні, сміливі і т. Д.).
-Так, багато пожеж відбувається від необережного поводження з вогнем.
-І, щоб не було біди, треба добре знати правила.
-Зараз ми всі разом повторимо правила маленьких дітей.
(Розглядаємо картинки, розвішані на спецподставках).
-Сірники не можна .... (Брати)
-Багаття не можна .... (Розпалювати)
-Якщо сталася пожежа. треба .... (повідомити дорослим, зателефонувати в пожежну .... (службу)
-Хлопці, постарайтеся запам'ятати ці правила і завжди їх дотримуйтесь.
-Давайте ми зараз побудуємо пожежні машини (діти проходять до столів і виконують завдання за зразком вихователя).
-З чого ви побудували машини (з геометричних фігур).
-Яку форму мають колеса (круглу)
-Чому для коліс ви взяли кола (кола легко котяться).
-А кабіну з якої геометричної фігури ви зробили? Якого кольору кабіна (квадрат, червона).
-Чому ви не стали використовувати квадрат іншого кольору (тому, що пожежна машина червона).
-Хлопці, сьогодні ми з вами говорили про пожежній машині. А в нашому житті є ще багато різних машин. швидка допомога білого кольору, поліцейські машини-сині. в службі газу машини жовті.
-Давайте ми з вами пограємо в гру, яка називається «Різнобарвні машини»!
У нас машини різні -бі-бі-бі,
І жовті, і червоні-бі-бі-бі.
Машини за машинами -бі-бі-бі,
Шарудять своїми шинами -бі-бі-бі.
Інтегроване заняття (математика + аплікація) «Пожежна машина» з дітьми 4 м ж. Завдання: • Ознайомити дітей з частиною доби - ранок (навчити вживати цей термін у мові); • Вчити відгадувати загадки на основі зорово.
Конспект інтегрованого НСД в другій молодшій групі «Овочі» Мета: Уточнити і закріпити знання дітей про овочі, їх користь. Завдання: Образовательная- збагачувати і вдосконалювати уявлення дітей.
Конспект ООД по ліпленню в другій молодшій групі «Пожежна драбина» Тема: «Пожежна драбина» Цілі: вчити ліпити палички прийомом розкочування пластиліну прямими рухами долоньок, з'єднувати деталі, згладжувати.
Конспект відкритого заняття «Пожежна безпека. Пожежна машина »в середній групі Тема: Пожежна безпека. Пожежна машина. Програмні завдання: Дати дітям поняття про користь і шкоду вогню, закріпити знання про те, що.
Конспект пізнавального заняття в середній групі «Стоп, машина, тихіше хід! На дорозі пішохід »Цілі: 1. вчити дітей шляхом аплікації створювати зображення світлофора; 2. освоювати послідовність роботи. 3. вчити робити атрибути.
