Класи Жохова як працюють

Методика навчання в початковій школі «по Жохова» оточена загадковістю і викликає багато запитань. Журналіст і мама першокласника-хоумскулера Інна Баранова вирішила з'ясувати, що обіцяє новаторський метод і в чому укладені претензії його критиків.

Методика Жохова. обіцянки

Жоховський методика, судячи з «передвиборним» обіцянкам, має безліч переваг перед звичайними шкільними уроками і обіцяє учням неймовірне:

Досить одного з цих пунктів, щоб зацікавитися системою Жохова, але ж серед інших досягнень є і «поліпшення опорно-рухового апарату», і «реалізація потенціалу, закладеного природою». Однак за рахунок чого досягаються фантастичні результати, залишається таємницею. У вільному доступі опису магічних прийомів не знайти, сам В.І.Жохов ділиться ними тільки з учителями, у яких вже є сформований перший або другий клас і, мабуть, бере з них слово, що всі розробки залишаться таємницею.

Як це організовано

Тобто щоб дитина потрапила в «Жоховський» клас, потрібно або прикріпитися до тільки що відкривається класу, або збирати його самостійно. Очна група з мінімум 16 осіб - обов'язкова умова для початку роботи по системі. Як правило, «Жоховський» класи відкриваються на базі державних шкіл.

Перед початком навчального року батьки оплачують річний курс методики - це диск з мультимедійними матеріалами, а також щотижневі онлайн семінари для вчителя.

Що незвичайного в системі Жохова

Активне використання проектора на заняттях.
Уроки мультіпредметние, інформація видається невеликими блоками, наприклад, на математиці співають, обговорюють теми «Навколишнього світу» або лінгвістики.
Нелінійна структура подачі матеріалу: теми повторюються і перегукуються. Якщо дитина захворіла і пропустив кілька днів, він ще не один раз отримає інформацію по темі.
Не надається значення ведення зошита (горезвісне «відступимо дві клітинки»). Замість упору на розвиток дрібної моторики декларується акцент на розвитку мозку. У першому півріччі першого класу немає прописів, зате є маркерні дошки.
Культивується цінність роботи в команді, в пошані відповіді хором.
Вік дітей в класі може бути від 5,5 до 8 років.
Заявляється, що рухова активність школярів не обмежується, вони можуть пересуватися, підходити до вчителя і допомагати товаришам.

У чому сумніви

Інший серйозний аргумент проти методики - слайди на занятті відіграють велику роль, ніж педагог. Стверджується, що кожен слайд продуманий з точки зору квітів, їх поєднань і насиченості, важливі всі лінії, стрілки, шрифти і терміни, має значення навіть, під яким кутом на екран виповзає те чи інше слово. Начебто слайди влаштовані таким чином, щоб не тільки сприяти профілактиці захворювань очей, усувати дитячу втома на уроці, а й налагоджувати правильну роботу мозку. У цьому процесі роль учителя зводиться лише до того, щоб вчасно натискати на кнопочку, вимовляти заготовлені слова і, можливо, контролювати моменти, коли щось йде не так - ось, власне, і все.

В.І.Жохов: «Перший потік впливу на учня - через екран. Переконлива до вчителів прохання: всякі зайві речі з класу прибрати, особливо на перших порах, наприклад, такі веселенькі картинки, на які можна рот відкрити і довго дивитися. Нам цього не треба. Ми отримуємо дитини дитсадівського з несформованим увагою. У нього в потворному стані лобові частки, і поки ми уваги не організуємо, на це місяць буде потрібно - розібратися з лобовими частками, треба, щоб відволікаючих чинників просто не було. Грубо кажучи, треба зробити так, щоб просто не було куди більше дивитися: картинка на екрані і більше нічого. »Детальніше - тут.

Класичне навчання будується на контакті викладача з класом, його харизмі, його умінні утримувати увагу, пояснювати складне простими словами, бачити, хто з дітей в якому темпі рухається. Тут заняття будується за іншими принципами. Яскраві слайди постійно утримують мимовільне увагу, робота йде в досить швидкому темпі, дається безліч практичних завдань, відбувається щільний тренінг.

Ось що в своєму ЖЖ пише педагог Сміла Погодін, юзер logpoint. «Одна з фішок методики, крім переважного використання інтерактивних фронтальних тренажерів - часове програмування. Жохов планує час реакцій дітей на ті чи інші дії, вибудовуючи їх в певному порядку. У складні моменти втручається учитель, щоб дія не "зависала". Вплив є постійним, дитина є веденим з початку до кінця уроку, його творчі зусилля - в тих тимчасових і змістовних рамках, які призначені курсом ».

Початкова школа по Жохова. А що далі?

За відгуками після першого року навчання діти бадьоро вважають в стовпчик, знають таблицю множення і не соромляться виступати перед класом. Але навіть «випереджаючий» навчання і приголомшливі вміння випускників Жоховський класів стають мінусом, коли розумієш, що методика розрахована лише на початкову школу. А що батькам і дітям робити далі? Йти в звичайну школу і адаптуватися серед дітей, які не звикли ходити по аудиторії під час уроку? Або, може, переходити на сімейне навчання?

Ольга Васильєва, психолог, керівник сімейного простору «Гніздо»:

«Всерйоз замислювалася про клас Жохова. Думаю, що це хороша альтернатива звичайній масовій школі, особливо тепер, коли син пішов в перший клас гімназії. Що збентежило - склалося враження, що в класі активно формується перепрівязанность до ровесників. Це культивується: дітям дають такі знання, щоб вони точно будинку виявилися більш обізнаними батьків, батькам не можна робити уроки з дітьми. Тобто усувають батьків, ієрархію збивають, ровесники на першому плані, там клас як одна сім'я. Ще мінус - навчання за планом методиста, Жохова, роль вчителя мінімальна. Але зате динамічніше, ніж у звичайній школі. Загалом, однозначної думки у мене немає ».

Фото з офіційної сторінки системи Жохова на Facebook

Теж доучуватися перший клас за цією методикою. Мінусів не бачу взагалі. Обіцяли, що дитина буде втомлюватися, але навіть цього не помічаю. Є певні проблеми у дитини в силу його особливостей, які ще вилізуть в подальшому навчанні, але при навчанні за звичайною методикою дочка вже б відмовилася ходити в школу, я впевнена. А зараз ходить без напрягів, проситься в групу подовженого дня! Найголовніше в початкових класах не викликати відторгнення у дитини процесом навчання. При відвідуванні відкритих уроків побачила наочну різницю з процесом навчання в звичайному класі (є старша дитина) і в Жоховський. Методика працює! З мого спостереження і за відгуками інших батьків інших класів, які навчаються за методикою Жохова у мене склалося переконання, що дуже багато залежить від вчителя. Тому абсолютно всі класи будуть різні, поведінку дітей у всіх класах відрізняється. Коли створювався наш клас я сподівалася, що хоча б перший клас повчимося, а потім якщо методику не дадуть на другий рік, все одно вже буде легше дитині з таким запасом, а зараз мрію про продовження навчання на всю началкі. Тим, хто зважиться віддати дитину в такий клас, можна тільки позаздрити.
І так - школа у нас звичайна муніцпальная, методику оплачувала школа, надала інтерактивний екран, проектор. Батьки забезпечували тільки дошки, маркери, олівці та інші витратні матеріали, все в розумних межах.

Шановна редакціє, дякую за статтю!