Як працювати з дітьми - студопедія

для тренерів, вчителів шахів).

Не намагайтеся відразу ж втовкмачувати дитині елементарні шахові істини: слон ходить так, кінь так, ферзь і король інакше, а постарайтеся донести свою думку на простих прикладах. Потрібно бути трохи педагогами і психологами. Без цього ніяк. Можна почати з розповідей про те, що колись жив король, вказуючи на короля, і було у нього військо, коні, слони, піхота і так далі. Захопився дитини. Зробіть так, щоб у дитини запалилися очі. І тільки тоді, коли ви відчуєте, що повністю захопили дитини, він буде повністю ваш, а ніяк не інакше. Поки ви не зможете проявити інтерес дитини до шахів, всі ваші лекції, школи, уроки будуть упиратися в стіну необхідності занять, але не бажанні займатися і стосовно до гри буде як-небудь. Так, на жаль, від нашого ж незнання ми втрачаємо багатьох дітей, які могли стати кимось, в перспективі. Змогли донести до дитини свою думку, прищепити любов до шахів, прекрасно, півсправи зроблено. Що ж вбирає в себе залишилася половина? Це знання. Знання, які ви повинні вкласти в дітей. Звідки вони можуть отримати ці знання? З ваших занять і з книг. Невже цього достатньо, щоб тренер змогли підготувати, не скажу хорошого, але, хоча б шахіста рівня 1 розряду або кмс? Можливо, при обдарованості дитини і цього буде достатньо, але в більшості своїй 100% -ва підготовка включає в себе ще одну важливу деталь, без якої нам не обійтися. Це самостійна робота. Ви повинні прищепити дитині цей елемент навчання. Дитина повинна навчитися займатися вдома самостійно. Як це зробити? Є дуже простий засіб - домашні завдання. Після кожного уроку давайте додому домашню роботу і заведіть журнал. Дитина повинна відчувати відповідальність. Чи не зробив роботу, будьте ласкаві отримати два. Зробив погано. Трійка. Недопрацював, недогледів один з варіантів. Хор. Зробив все більш - менш ідеально - Прекрасно. Завжди заохочуйте дитину за гарну роботу. Це надає йому значимість, і усвідомлення того, що він чогось досяг. З іншого боку, ніколи не сваріть того хто погано зробив роботу, з'ясуйте для себе в чому причина, що послужило поштовхом або імпульсом до того, що дитина не впорався з роботою. Не питайте прямо. Не кричіть. Не сваріть. Будь-який тиск викликання антіреакцію. Покартав його з посмішкою, ну давай розповідай, що там у тебе не вийшло, в такі моменти побудуйте відносини в форматі не тренер-учень, а друг. Наблизьте його до себе. Дайте йому зрозуміти, що в вас він завжди знайде підтримку. Але завжди, перед тим як розлучитися нагадуйте, щоб все зробили домашню роботу. Це у них повинно відкластися як само собою зрозуміле. Не забудьте використовувати такий важливий важіль у системі підготовки дитини як близьке оточення. Це або батьки чи дядька або ж дідуся. Ті, хто грають в шахи. Нехай завжди по можливості грають з дитиною. Нехай допомагають, якщо у нього є питання. Ніколи не можна відмовлятися. Так ви віддаляєтеся від нього. Привчіть дитину писати лекції, які ви Новомосковскете (що має бути обов'язковим). Слова втрачають сенс, якщо сказане важко відтворити. Не дарма кажуть: - навіть найгірший олівець краще самій добрій пам'яті. Записавши лекцію, дитина зможе заповнити ті відсутні прогалини, прочитавши її повторно. Прагніть розбивати свої заняття на дві частини: практичну, і теоретичну. Спочатку дається теоретична частина, дається десь протягом тижня, двох, трьох, залежно від складності матеріалу. Далі, протягом декількох тижнів, для закріплення цього матеріалу, йде вже практична частина.

Тобто, все, що ви до сих пір вивчали, перевіряється потім на практиці до тих пір, поки техніка розігрування подібних позицій не буде відточеною. Дитина повинна грати це, як за білих, так і за чорних, щоб глибше вникнути в те, що ви намагалися донести до всіх дітей, що займаються в єдиній групі. До речі про групу - кількість дітей, бажано від 5 до 10, за умови, що ці діти незалежно від віку грають приблизно в одну силу. Намагайтеся якщо по-іншому не виходить зробити 2 групи. В іншому випадку, сильніший дитина, буде «мінусувати», бо займаючись зі свідомо слабшими дітьми, він автоматично опуститься до їх рівня. Підсумувавши, підсумовуючи все вищесказане, ось що ми отримуємо:

1) Необхідно прищепити любов до шахів. Почніть спілкування з початківцями дітьми в ігровій формі. З тими, хто вже має якісь пізнання в шахах можна працювати в стандартному ритмі.

2) Дайте дитині знання. Через свою роботу, через книги, через комп'ютер, неважливо через що і як - дайте знання. Без підживлення мізків одне бажання може

повернути ... .лішь себе навколо своєї осі.

3) Привчіть дитину до самостійності. Донесіть до нього, що він повинен робити завжди вдома домашнє завдання. Можливо має сенс завести журнал і ставити оцінки в міру того справляється дитина з роботою вдома чи ні.

4) Ніколи не тисніть на дитину. Не кричіть. Не сваріть. Дитина це ще не сформована особистість, причому дуже ранима. Тим самим всього раз, надавши на нього тиск, ви можете вбити в ньому бажання.

5) Виробіть в класах, школах, на заняттях дисципліну. Донесіть до дитини, що заняття шахами це не балаган. Отримувати задоволення, граючи в задоволення це одне, заважати займатися іншим це зовсім інше.

6) Обов'язково задійте близьке оточення дитини (батьків, дядьків, дідусів). Це той мікросвіт, який завжди благотворно впливає як на самостійну роботу дитини вдома, так і на бажанні займатися шахами.

7) Побудуйте свої заняття на системі. Не так, що сьогодні йдемо з одного кінця, завтра - з іншого, післязавтра - з третього. Виробіть систему підготовки і проведення занять. У вас повинна бути чітко побудована лінія навчання на рік, на 1,5 року, два роки і т.д. Завжди поєднуйте практичні заняття з теоретичними. Спочатку теорія потім практика. Спершу доносите свою думку до дитини, потім даєте їм можливість апробувати отримані знання на практиці. В іграх між собою. Причому бажано дати їм пограти як за обидва кольору: як за білих, так за чорних.

8) Ну і те, що по ідеї є аксіомою, має бути розмежування дітей, не за віком, а за силою, і, рівню гри в шахи. Ніколи не набирайте в одну групу дітей різного рівня. Тим самим, ви більш сильного дитини позбавляєте зростання.

Ясно справа, що в цій темі ми не охопили і малої частки того, про що задумували вам розповісти. Але, ми сподіваємося, надалі, доповнивши цю тему новими сюжетами, ми розкриємо вам численні секрети тренерської роботи, як зі свого особистого досвіду, так і на прикладах провідних тренерів минулого і сьогодення. Велика частина нашого матеріалу буде стосуватися психологічного аспекту роботи тренера і дитини і їх особистісних взаємин. Ми не збираємося нікого вчити тому, як працювати з дітьми, ми лише хочемо показати на численних прикладах, наші з вами можливості. До зустрічі!

З повагою Руслан Мусалов.