Як навчити дитину прибирати іграшки 5 історій
Прибирання іграшок хвилює батьків і сама по собі, і як частина виховання самостійного дитини і підготовки його до дитячого садка. Чим ризикує мама, яка не приваблює малюка до наведення порядку, вважаючи, що швидше і простіше все зробити самій? Психолог Ганна Бикова у своїй новій книзі "Як стати ледачою мамою" розповідає, чому саме "лінива мама" корисна для розвитку дитини.
Як навчити дитину прибирати іграшки? Це питання мені задають дуже часто. За популярністю проблема збирання іграшок йде відразу після «трійки лідерів» (привчання до горщика, проблеми зі сном і апетитом). Якщо чесно, я не знаю єдиного працюючого алгоритму, в результаті застосування якого кожна дитина відразу почне прибирати за собою. Всі діти різні. Потрібні різні підходи, різні аргументи. Тому просто наводжу «іграшкові історії» як матеріал для роздумів і пошуку рішення, яке, можливо, підійде конкретної мамі і конкретній дитині.
Історія перша: що подобається іграшок
Дитячий сад, група трирічних. Типова ситуація: похапали все іграшки з полиць, пограли і тут же кинули. Нікому в голову не приходить, що іграшки треба прибрати. Навіщо?
Кличу дітей до себе.
- Хлопці, ви любите, погравши в садку, повертатися додому?
- А якби ви в садку на ніч залишилися? Якби вас забрати забули? Сподобалося б вам це?
- Ось і у іграшок є свої будинки, куди вони люблять після гри повертатися! Іграшок не подобається, коли їх кидають де попало і там забувають. Давайте всі разом повернемо іграшки в їх будиночки, де їм буде добре. Де у нас ляльки живуть?
Мораль. До дитини легше донести думку, якщо спиратися на наявний у нього досвід.
Історія друга: казка для прибирання
Сашкові три роки. З його фантазією, схоже, навіть іграшки не потрібні. Щоб весело провести час, йому досить рулону туалетного паперу. Машинки їдуть по засніженій трасі, траса - розкатаний по квартирі рулон м'якою двошарової. «Упс, - думаю я, - знову не встигла заховати останній рулон. Уже пізно, в магазин йти не хочеться, доведеться використовувати паперові хусточки. »
А в цей час почалася снігова буря. М'яка двошаровий з лентообразной перетворилася. Не знаю, у що вона перетворилася. Дрібними клаптиками усипаний весь підлогу. Задоволений Сашка валяється «в снігу», обсипаючи себе «сніжинками».
Прийшов час сну. Треба б перед сном прибрати. Але треба мамі, а не Саші, Сашу «замети» влаштовують. А маму не влаштовує безлад. Якщо мама скомандує: «Збери сміття!» - Сашка буде заперечувати: «Це не сміття! Це сніг! Нехай лежить! ». Значить, треба переконати дитину, що сніг потрібно зібрати.
- Саш, Дідові Морозу дуже потрібна твоя сніг.
- Так. А навіщо?
- Мам, - запитує Сашка, вже змітаючи в пакет клаптики паперу, - а як сніг до Діда Мороза потрапить?
- Як, як, - з ходу придумую я, - ми на балконі пакет залишимо. Він прилетить і забере.
Сашка старанно зібрав в пакет все «сніжинки».
Старший, Арсеній (він все чув) акуратно поцікавився у мене щодо етичності подібної мотивації:
- Мама, ти ж обманюєш?
- Ні, я не обманюю. Я вигадую для Сашки казку, а він в неї грає. Хіба комусь від цього погано?
Мораль. Будь-яка діяльність для дитини буде привабливіше, якщо її можна перетворити в гру.
Історія третя: розділити задачу на шматочки
Сашкові чотири роки. Ставлю перед ним завдання: прибрати іграшки. Він починає нити, що це довго, що іграшок багато, що він не впорається, що він втомиться і що йому непогано було б допомогти.
У дитячій такий бардак, що навіть у мене народилося відчуття: це прибрати неможливо.
- Добре, - кажу я, - збери зараз тільки машинки в цей короб.
Завдання просте і зрозуміла, і Сашка швидко справляється.
- А тепер тільки кубики в цей ящик. А тепер всіх солдатиків в цю коробку. Ну, ось, залишилося тільки сміття підібрати.
Мораль. Якщо завдання здається абстрактної і нездійсненним, її треба розбити на конкретні прості підзадачі.
Історія четверта: скільки потрібно іграшок?
Новий дитячий садок. Група щойно набрана. Є кілька ляльок, кілька зайців, кілька машинок, пара конструкторів. Є десять дітей, які за два тижні перебування в садку навчилися прибирати іграшки за собою.
Діти швидко вивчили, де «живуть» зайці, ляльки, машинки і кубики. Прибирання після гри проходила легко. А потім в садок закупили нові ігри та іграшки: пальчикові ляльки, посуд, «лікарню», м'ячики, ще конструктори, пірамідки, пазли, мозаїки, тварин, залізницю, паровозики з вагончиками, лото, доміно.
Я все розставила по поличках, за принципом кожній іграшці - своє місце. А вранці прийшли діти і змели всі на підлогу. Не зі зла, звичайно, і не з хуліганських спонукань. Просто вони так грають. У віці двох-трьох років частіше в ходу прості маніпуляції з предметами: повертали в руках і кинув на підлогу. Чим більше іграшок на полицях, тим більше потім на підлозі.
Але ось настав час обіду. Сил і терпіння на прибирання у дітей не залишається. Підняти іграшки з підлоги вони змогли, але ось класифікувати і розставити по місцях - для них це непосильне завдання.
Мораль. Іграшок у зоні досяжності має бути стільки, скільки дитина може прибрати.
Р. S. Після цього я кинула колишній комплект іграшок плюс пірамідки. А нові іграшки вводила поступово, у міру того як діти запам'ятовували, куди що прибирати. Пропонуючи нову іграшку, розповідаючи, як з нею грати, я не забувала показати і «місце її проживання». Не обійшлося і без підказок: на полицю або ящик я наклеювала зображення тієї іграшки, яка там «живе». Якщо дитина забував, куди поставити пірамідку, він просто шукав відповідну картинку на полиці.
Історія п'ята: грає той, хто прибирає
Періодично в групі з'являлися не тільки нові іграшки, а й нові діти. Вони не вміли прибирати іграшки за правилами. А деякі ще й не хотіли цього вчитися.
- Єгорка, чому ти не прибирає? Всі хлопці розставляють іграшки по місцях, а ти продовжуєш грати.
- А я втомився.
- Якщо втомився, посидь отут, на стільчику, відпочинь. Як відпочинеш або нудно стане, приходь нам допомагати.
Сидіти на стільчику нуднувато. Але допомагати не хочеться. Діти прибрали іграшки, попили сік і вийшли на прогулянку. На вулиці теж є іграшки: машинки, совочки, лопатки, м'ячики.
- Єгорка, ти навіщо береш лопатку? А раптом втомишся?
- Єгорка, не чіпай машинку. Сиди, відпочивай.
- Єгорка, що ж ти м'ячик береш? Його ж теж потім на місце покласти треба, а ти втомлюєшся.
Єгорка не витримує:
- Та я не втомлюся!
- І поприбираєш потім?
- Добре. Бери що хочеш, але обов'язково повертай на місце.
Мораль. Хто не прибирає за собою, той і не грає!
P. S. Вдома я реалізовувала це правило в такий спосіб: якщо іграшки після гри залишалися на підлозі (ось адже впертість!), Я прибирала їх в коробку на антресолі і діставала тільки через тиждень.
P. P. S. Учасниця мого тренінгу для батьків розповіла історію про застосування цього ж правила в звичному для дитини форматі казки:
- Іграшки треба прибирати. Привчала, привчала я сина до цього, два роки ми іграшки разом прибирали, і ось одного разу син запротівілся: «Не буду і все, нехай так лежать». Ну ладно, нехай лежать, пішли спати. А вранці прокидаємося - іграшки біля вхідних дверей вишикувалися, на вихід готуються! Діма: до всього це, мовляв, зібралися? «Шукати нових господарів і будиночки нові, а то холодно ж на підлозі». Подивилися: машинка гоночна проскочила, кеглі та пара книжок встигли втекти, коли тато виходив. Пішли ми їх з Димкой шукати. Виявляється, консьєржка встигла зловити втікачів! Конс'єржці в подяку за пильність дали цукерку. А іграшки тепер завжди сплять на своїх місцях.