Як дитина пізнає навколишній світ

Пізнання навколишнього світу дітьми дошкільного віку

Величезний і різноманітний навколишній світ. Чим більше інтересу і цікавості до нього у дитини, тим більше у нього можливостей для розвитку. Він може довіряти вашим знанням, покладатися на свій особистий досвід, отримувати інформацію з книг і навколишнього світу, йти шляхом експериментів. Важливо, щоб якомога частіше у дитини траплялися свої осяяння і «еврика».

Всі чули про шостому почутті - інтуїції. Ніхто її помацати і побачити не може, але кожен хоч раз у житті відчувала якесь блискавичне знання, осягнення істини без жодних висновків і роздумів. Це осяяння, без якого, до речі, не може жити ні література, ні мистецтво, ні наука. Всі діти - інтуїти, тому що вони живуть почуттями, а не розумом (поки що). Ви помічали, як безпомилково вони визначають суть людини? Як правдиві і точні вони в своїх оцінках? Їх не обдуриш найласкавішими словами. Вони вірять своєму серцю, а не дорослим, заплутаним сенсів.

Чим ширше кругозір дитини, тим легше йому буде йти по життю. Це аксіома. Бачення світу кожного дорослого зароджується в ранньому дитинстві. Згодом воно змінюється, вдосконалюється, ускладнюється (або навпаки спрощується). Наш тип мислення і світогляду багато в чому залежить від того, в якому середовищі ми росли, який вплив на нас справили наші батьки. Про це потрібно пам'ятати, коли ми самі стаємо батьками.

Питання пізнання світу - найголовніший і, мабуть, вічне питання філософії, літератури, мистецтва, науки (в тому числі і психології). Існує дві класичні точки зору в розумінні і вивченні цієї теми.

Емпіризм. Досвіду належить головна роль в пізнанні навколишньої дійсності. Дослідження світу, розширення меж, переміщення в просторі, відносини між об'єктами, новий образ світу і новий образ себе, - все це пізнається шляхом емпіричним, тобто експериментальним, методом проб і помилок. Дитина приходить у світ чистим аркушем, порожній, який потрібно наповнити. Поступово він набирається життєвого досвіду, набуває різні навички і достовірні знання, у нього з'являються власні уявлення та поняття про все.

ПО ЯКОГО ШЛЯХИ ЙТИ?

У педагогів, психологів і батьків виникає питання: за яким же шляхом розвиватися дитині? Адже від вибору цих точок зору залежить і спосіб виховання дітей. Чи то ми стаємо «обучателямі», «повчальний» і «вихователями», то вони є самі собі і нам вчителями. Правда, як завжди, десь посередині. Хоча в останні роки більшість сучасних батьків намагаються дати більше свободи дитині в своїх діях, розуміннях і в отриманні особистого досвіду. Потрібно мати сміливість, щоб «відпускати» дітей. Це дається непросто, навіть після прочитання томів розумних і корисних книг. Теорія, як завжди зрозуміла і близька, а практика показує зовсім протилежний результат. Є батьки, які встали на цей шлях і прийняли думка, що вони з'явилися всього лише «провідниками» ще однієї особистості і душі в цей світ. Психологи рекомендують їм наступне: не відступати, не звинувачувати себе, якщо щось виходить не по книжковим варіантом, намагатися бути послідовними і ставитися до свого «серйозного» статусу з часткою гумору.

СПРИЙНЯТТЯ СВІТУ. У кожної людини, яка приходить у цей світ, є п'ять інструментів сприйняття, а, отже, і п'ять механізмів пізнання цього світу. Це слух, зір, нюх, дотик і смак. Існує метафора: «світ навалюється, обрушується усім різноманіттям на новонародженого». Однак природа мудра і вибіркова. Хтось починає більше чути, хтось - більше бачити, хтось - більше відчувати. Так розвиваються канали сприйняття, так з'являються аудіали, візуали і кінестетики.

Ким є ваша дитина?

Це легко перевірити.

Аудиал. Така дитина любить слухати: музику, казки, дорослі розмови. Доводи та пояснення завжди на нього діють.

Візуал. Такій дитині краще один раз побачити, ніж сто разів почути.

Кінествтік. Цьому потрібно, перш за все, помацати руками, і тільки потім він чує і бачить.