Характеристика класу - поза уроком

Характеристика 5 класу Єрмаковського основної загальноосвітньої школи Слободо-Туринського району.

У класі є структура з розподілом і виконанням обов'язків, а так само сформований актив, який займається вирішенням проблемних питань і організаційними моментами, залучаючи до цієї діяльності інших членів класу.
Мікрогрупи утворилися на основі симпатій, а також спільності інтересів. Відносини між учнями можна назвати доброзичливими і довірчими, тому що вони завжди можуть покластися один на одного і не бояться відповідати за чужі вчинки. Їх думки завжди і в усьому збігаються. У класі немає змагання між учнями, вони не намагаються здаватися краще за всіх.
Діти люблять, як працювати, так і відпочивати разом. У центрі, як правило, школярі, які мають привабливими для всіх вміннями або інтересами.

Велика частина дітей виявляють прагнення до підтримки порядку навколо себе, дбають про свій зовнішній вигляд, містять в належному порядку свої навчальні приналежності.
Діти дуже самостійні (можуть самостійно вибрати собі організаторів з різних видів діяльності), вимогливі як до себе, так і до решти. Завжди намагаються допомогти один одному, як у навчальній, так і у позанавчальної діяльності.
У класі домінують колективна і ділова спрямованості особистості. Вчинки учнів визначаються потребою в спілкуванні, прагненням підтримати добрі стосунки з товаришами. Виявляють цікавість до спільної діяльності. Ділова спрямованість групи відображає переважання мотивів, породжуваних самою діяльністю, захоплення процесом діяльності, безкорисливе прагнення до пізнання, оволодіння новими вміннями і навичками. Зазвичай учні прагнуть співпрацювати з колективом і домагаються найбільшої продуктивності групи і тому намагаються довести свою точку зору, яку вважають корисною для виконання поставленого завдання перед класом.

У кожного учня є вільна морально-психологічна позиція, тобто будь-яка радість класом, його успіхами. Учні завжди вільно висловлюють свої думки.
Важкі умови, ситуація небезпеки, несподівані сильні впливи ще більше згуртовують групу. Успіхи або невдачі товаришів викликають переживання, щире участь інших членів групи. Учні постійно здійснюють свої інтереси на ділі. Клас колективно планує спільні справи, і відразу ж розподіляють доручення між учнями. Доручення розподіляються між усіма учнями. Найвідповідальнішим учням доручають найскладніші справи, тобто справи розподіляються з урахуванням індивідуальних особливостей учнів.

Загальний рівень дисципліни в класі - допустимий. Діти не відволікаються під час навчальних занять на сторонні справи і намагаються не відволікати один одного. Бувають моменти, коли 3 хлопчика спізнюються на уроки, що пов'язано з їх загальним інтересом - грою в теніс. Інші учні дуже різко реагують на запізнення хлопчиків, намагаються переконати їх в тому, що своїм запізненням вони проявляють неповагу до вчителя і учням, а також затримують урок.
Кожен з учнів комфортно почуває себе в класі. Конфліктних ситуацій між учнями групи не спостерігалося. В основному виникають конфліктні ситуації з учнями інших класів, тому що учні 5 класу дуже сприйнятливі, завжди готові відстояти думку класу. Але такі конфлікти вирішуються тоді, коли клас відстоїть свою точку зору. Діти всім класом відстоюють інтереси навіть одного з учнів.

Клас можна назвати замкнутим. Діти дуже товариські і зацікавлені в спілкуванні з іншими класами. У кожного з учнів є товариші з інших класів. У них спільні інтереси. Учні 5 класу дуже добре ставляться до оточуючих: і до педагогів, і до інших дітей. Вони завжди вітають вчителів і один одного. Культура поведінки і спілкування учнів відповідає нормам.
По всьому вищесказаному можна визначити наступні рекомендації щодо розвитку колективу:
• проведення заходів по темам: «Основні етичні принципи взаємин», «Поведінка в конфліктній ситуації: вміння і цінності».