Газета «перше вересня" № 55

Нас запевняють, що це - єдиний спосіб зберегти якість навчання. Але, виявляється, якість навчання
не падає, а ось стіни дійсно руйнуються.

Можна передбачити погоду в шкільному будинку, але не можна змінити освітній клімат
Літо в Москві було таким задушливим, що здавалося, немає, не буде і не може бути ніякого порятунку. І сердитися на погоду було безглуздо, і терпіти несила.
Погода все одно не зміниться, подобається це нам чи ні. Її можна передбачити, можна пояснити, чому сьогодні жарко і завтра буде спекотно, хоча сто років такої спеки вже не було. Але від цього пояснення сама погода абсолютно не зміниться. І безглуздо комусь дзвонити, писати, обурюватися. Ніхто нічого не зробить, просто тому, що є речі, людям непідвладні.
До чого це? - запитає Новомосковсктель. Що це все про погоду і про погоду? Було спекотно, стало прохолодно, яке це все має відношення до школи і до утворення?
Прямого зв'язку між погодою і школою немає. Але ризикну припустити, що і в освіті іноді відбуваються речі, які складаються в результаті непідвладних людині явищ і процесів. Тільки замість атмосфери і сонячної активності такими причинами освітньої погоди виступають склалося суспільну свідомість і гіркий досвід.
Освітня погода теж трапляється в залежності від того суспільного клімату, який панує, а не від тих особистостей або ідей, які в даний момент вважаються поганими або хорошими, правильними або неправильними.
Як з погодою: якщо жарко, то краще надягти легкі одягу і купити сандалі, встановити в квартирі кондиціонер або на худий кінець включити вентилятор.
Але безглуздо влаштовувати страйки проти спеки або ранніх заморозків, нерозумно і самовпевнено закликати на боротьбу з погодою і небезпечно міняти клімат - природа мстить льодовиками і посухою.
Так і у нас в освіті: найближчим часом можливі зміни, які відбудуться немає від наших зусиль, а від того, що в суспільній свідомості встановилося.
Але суспільна свідомість, яка визначає розвиток освіти, на жаль, може бути в полоні міфів, забобонів і стереотипів. Зовні вони здаються абсолютно очевидними та незаперечними, на перевірку ж виявляються зовсім помилковими.
Один з таких помилкових стереотипів, на наш погляд, - це впевненість в тому, що катастрофічне фінансове становище в освіті різко знизило якість навчання. Вкоріненість цього припущення робить можливим і навіть обов'язковим введення державного освітнього стандарту як способу підвищення якості навчання.
Насправді ніякого падіння якості навчання в українській школі немає.
І ніяких об'єктивних підстав для термінового введення федеральних (державних) освітніх стандартів немає.

Ваша думка

Ми будемо вдячні, якщо Ви знайдете час висловити свою думку про даній статті, своє враження від неї. Дякуємо.