Етапи нормального мовного розвитку дитини від 0 до 3 років

Засвоєння рідної мови відбувається поетапно. Особливо важливим для успішного розвитку мови є ранній вік. так як в цей період життя дитина опановує основними закономірностями мови.

Знання основних мовних етапів допоможе вчасно виявити можливі мовні проблеми улюбленого чада. Незважаючи на те, що жорстких стандартів немає (адже кожна дитина розвивається у своєму індивідуальному темпі), будь-яке відхилення від вікових норм повинно насторожити уважних батьків і стати сигналом для своєчасного звернення до логопеда. Нехай краще фахівець спростує Ваші побоювання, що буде пропущений благодатний період для виправлення порушення.

Перший рік життя (підготовчий вік) вкрай важливий для мовного розвитку дитини, так як йде активне дозрівання мовних областей мозку. Перший рік - це доречевой період, який є фундаментом для подальшого становлення мови. Його умовно можна розділити на наступні етапи: перший (0 - 3 міс.) - розвиток емоційно-виразних реакцій; другий (3 - 6 міс.) - час появи голосових реакцій (гуління і белькотіння); третій (6 - 10 міс.) - початок розвитку розуміння мови, активного белькотіння; четвертий (10 міс. - 1 рік) - час появи перших слів.

Перший етап (0 - 3 міс.)

Крик - перша голосова реакція. Крик здорову дитину - дзвінкий і тривалий. До 2 - 3 місяців життя відображає стан крихти. Інтонації при крику стають різноманітні. Так, наприклад, крик голодного малюка пронизливий і наполегливий, а крик при дискомфорті млявий і невиразний. З'являється «комплекс пожвавлення» - найпростіша форма доречевого спілкування з дорослим у вигляді посмішки, загальних хаотичних рухів, звуків, зорового простежування за дорослим.

Другий етап (3 - 6 міс.)

До третього місяця або трохи раніше з'являється гуління. Гуління - протяжні неголосні співучі звуки: "а-а-а-а", "гу-у-у", "а-бм", "бу" і т.д. Ці звуки або прості для вимови, або пов'язані з актами смоктання і ковтання. У період гуління з'являється інтонація радості. Кроха гулит, коли йому добре: він виспався, сухий і ситий. В 4 місяці звукові поєднання ускладнюються і з'являються нові: "гн-АГН", "рн", "КХН" і т.д.

Гуління є абсолютно у всіх дітей. Діти всього світу гулять однаково: в мові крихти можна почути звуки всіх мов. Але пізніше малюк відбере тільки ті звуки, які властиві його рідної мови.

При нормальному розвитку дитини в 4 - 5 місяців гуління плавно переходить в лепет. Лепет - відтворення складових поєднань, наслідування мови оточуючих. Найбільш інтенсивний процес накопичення лепетних звуків відбувається після шостого місяця. При важких мовних порушеннях лепет виявляється у дітей у більш пізньому віці! У глухих і слабочуючих гуление загасає!

Третій етап (6 - 10 міс.)

Від 7 - 8 місяців і до 1 року нових звуків з'являється мало. Дитина багато разів поспіль ритмічно повторює «тя-тя-тя ...», «ги-га-ги ...» та інші лепетние ланцюга, відточуючи майстерність вимови і одночасно слухаючи себе. Так поступово кількість переходить в якість. З'являються лепетние слова. які малюк співвідносить з певними особами, предметами, діями. «Бі-бі» - показує на машину, «топ» - крокує, «ма-ма» - звертається до мами і т.д. Лепетние слова складаються з тих звуків, які наближені за звучанням до звуків рідної мови (на відміну від звуків гуління). У здорових дітлахів мова емоційно виразна. У процесі спілкування з дорослими малюк намагається наслідувати інтонації, темпу, ритму звуковій мові, зберігати загальний контур слова.

У цей період формується розуміння мови оточуючих. Уже в 7 - 8 місяців діти починають адекватно реагувати на слова і фрази, які супроводжуються жестами та мімікою. Дитина повертає голову у відповідь на питання «Де тато? Баба? ». Реагує на своє ім'я. Знає звичайне місцезнаходження домашніх предметів (годин, ліжечка ...), якщо їх раніше показували і називали. Іншими словами, починає розвиватися співвідношення звукового образу слова з предметом. Повне нерозуміння зверненої мови є тривожним сигналом!

Четвертий етап (10 міс. - 1 рік)

З'являються перші слова - слова-пропозиції. Одне і теж слово може виражати почуття, бажання і позначати предмет. «Мама» - це і звернення, і прохання, і скарга. Перші слова складаються з парних однакових (набагато частіше) і неоднакових складів: «па-па», «ді-ді», «бі-ка» і ін. При цьому один склад виділяється гучністю і тривалістю. Так закладається наголос. Мовна активність в цьому віці ситуативна і залежить від емоційного участі дорослого в спілкуванні. В 1 рік здоровий малюк володіє 8 - 10 словами типу «киць-киць», «му», «ням-ням».

Від 1 року до 3 років (переддошкільного вік) відбувається становлення активної мови. тому що дитина починає ходити. З появою здатності пересуватися швидко розширюються уявлення про навколишній світ, інтенсивно розвивається мова: малюк запитує, що як називається. У промові спостерігаються звукові спотворення, вживаються ударні і початкові склади, пропускаються важкі звуки, є перестановки складів.

До кінця другого року життя формується елементарна фразова мова. У спілкуванні з дорослим малюк об'єднує 2-3 слова, наприклад, «дай пі» (дай пити), «тато бі» (тато поїхав) і т.д.

Якщо до 2,5 років у дитини немає елементарної фразової мови, то темп його мовного розвитку починає відставати від норми!

Характерним для цього періоду є досить стійке відтворення інтонаційно-ритмічних контурів слів, наприклад, «каябль» - корабель, «сінюська» - свинятко.

До 3 років з'являється потреба в словотворчестве. Дитина придумує свої слова, але при цьому використовує закони рідної мови: «пальчатка» - рукавички, «копатка» - лопатка, тобто малюк опановує основними закономірностями мови.

В 3 роки практично закінчується анатомічне дозрівання мовних областей мозку, отже, завершується сприятливий період в мовному розвитку дитини. Тому так важливо при відхиленнях від вікових норм розвитку мови звернутися до логопеда, який проведе комплексне обстеження і в разі потреби направить до отоларинголога (перевірити слух крихти), невролога (виявити особливості дозрівання ЦНС) і іншим фахівцям. Все це максимально достовірно допоможе встановити причини мовного недорозвинення, призначити комплексне лікування (масаж, рефлексотерапію.) І провести логопедичну корекцію для досягнення позитивних результатів.