Естетика побуту дитячого садка - розкіш чи необхідність

У дошкільному віці процес пізнання у дитини відбувається емоційно-практичним шляхом. Кожен дошкільник - дослідник, з радістю і здивуванням відкриває для себе навколишній світ. Дитина прагне до активної діяльності, і важливо нам з Вами не дати цьому прагненню згаснути, а навпаки, сприяти його подальшому розвитку. Дитячий сад - це місце, де дитина отримує досвід широкого емоційно-практичної взаємодії з дорослими і однолітками в найбільш значущих для його розвитку сферах життя. Програма 'Дитинство' по якій ми працюємо, вимагає доцільної організації розвиваючої матеріального середовища. Тому середовище, в якому дитина живе і розвивається, впливає, яке за своєю силою та значущості навряд чи може зрівнятися з іншими. Якщо обстановка естетична, красива (зовсім необов'язково - багата), якщо дитина бачить гарні відносини між людьми, чує красиву мову і т.п. є підстави сподіватися, що він з малих років буде приймати естетичне оточення як норму, а все, що відрізняється від цієї норми, буде викликати у нього неприйняття.

У всі часи протягом усього життя люди облагороджують свій побут, роблять його раціональніше, зручніше. Для досягнення цієї мети створюються предмети побуту, обстановка, інтер'єр. Естетика побуту включає в себе безліч деталей. Це естетика обстановки: речей, які оточують дитину і якими він користується, іграшок, одягу і малюка і оточуючих його людей, дизайн приміщень і т.д. Красиві речі 'радують око', викликають позитивні емоції, бажання їх зберігати. З перших років життя дитини важливо і вдома і в дошкільному закладі приділяти увагу естетиці побуту. Красива серветка, посуд, квіти на столі - все це створює емоційний настрій, привчає до красивого. Діти чуйно реагують на красиві предмети, хочуть їх мати. Так в дошкільному закладі, якщо серед чашок (іншого посуду) з'являється не така, як усі, а краще, діти відразу помічають її і прагнуть поставити себе або в крайньому випадки одного, висловлюючи тим самим йому свою любов.

Естетика обстановки - це, що, має бути постійно, а не від випадку до випадку (з приводу приходу гостей). Поняття 'естетика побуту' включає в себе красу щоденних відносин між людьми, які оточують дитину. Дуже важливо, яку промову він чує, які інтонації. І справа не в тому, що б мова була правильною, необхідно, щоб вона була подібною, інтонаційно багатої і доброзичливою (і тут можна знайти тісний зв'язок естетичного з естетичним).

Естетика побуту - це і зовнішній вигляд людини. Недбалість, неохайність в одязі, недоладність в підборі колірної гами, невміння знайти свій стиль - все це протиріччя законом краси. Естетика побуту стає засобом естетичного виховання, якщо дорослі звертають увагу дитини на естетичну сторону побуту. Недостатньо, щоб діти бачили красу навколо себе в різних в різних її проявах (хоча це і надзвичайно важливо, як було сказано вище). Потрібно привертати увагу дітей до краси: 'Ми з тобою закінчили збирання. Як стало красиво '. Подібні репліки можуть звучати постійно. І поступово вони формують естетичне свідомість.

Так, три прищепила: жити в красі, помічати красу, підтримувати і створювати красу навколо себе - роблять естетику побуту засобом естетичного виховання дитини.

Підбираючи обладнання та елементи оформлення необхідно пам'ятати, що:

Естетично продумане предметно-просторове оточення покращує педагогічний процес.
Цілеспрямоване і систематичне ознайомлення дітей з естетичними якостями предметного середовища збагачує їх знаннями, формує художній смак.
Ефективність роботи по естетичному вихованню багато в чому визначається участю дітей в створенні красивого оточення.
Художнє оформлення дитячого садка, групових кімнат повинно вирішуватися в комплексі, в повній відповідності з вимогами концепції дошкільного виховання.
Важливі якості обстановки дитячого саду - це привабливість, інформативність, доступність всіх її компонентів для кожної дитини і для всього колективу в цілому.
Естетичне оформлення дитячого садка передбачає емоційно образну основу обстановки, її місцевий колорит.

Естетичний аспект дитячого садка створюється комплексним використанням виразних засобів і естетичних якостей навколишньої дійсності, природи, творів мистецтва. Основні її компоненти:

Освітлення і колірна обробка приміщень.
Комплексність і зовнішній вигляд меблів, навчально-наочних посібників, технічних пристроїв.
Природа (жива і нежива).
Творчі роботи вихователів і дітей.

Основне завдання вихователя - створити таку предметно-розвиваюче середовище, щоб наповнити повсякденне життя групи цікавими справами, проблемами, ідеями, включати кожну дитину в змістовну діяльність, сприяти реалізації дитячих інтересів і життєвої активності. Організовуючи діяльність дітей, вихователь розвиває в кожної дитини прагнення до прояву ініціативи, до пошуку розумного і гідного виходу з різних життєвих ситуаціях. Виходячи з цього нашому колективу необхідно створити в дошкільному закладі такі умови, де естетичне, художнє виховання було б фоном виховної роботи, щоб дитина, переступаючи поріг дитячого садка потрапляв в обстановку, що сприяє розвитку естетичного смаку і міг би займатися художньою діяльністю не тільки в груповій кімнаті . Якщо все про що сказано вище продумано до дрібниць то і не встає питання:

'Естетика побуту дитячого садка - розкіш чи необхідність'.

Стенди РОСИ - творчість без кордонів.