Екологічна стежка в умовах доу

"Треба зрозуміти, щоб полюбити;
полюбити, щоб зрозуміти ".
Сухомлинський В.А.

У нашій місцевості зима триває не один місяць, а майже півроку. В холоду діти багато часу проводять в приміщеннях. Ми створили екологічну стежку всередині будівлі дитячого садка. Вона допомагає включати дітей в спостереження, дозволяє проводити прості досліди та експерименти, дізнаватися нове в звичайному оточенні.

Екологічна стежка, створена в нашому ДОУ, дозволяє виховувати дитину через спілкування з природою, формувати високу екологічну культуру поведінки в природному середовищі, виховувати гуманне ставлення до природи, формує систему екологічних знань і уявлень, розвивати естетичні почуття, брати участь у посильній діяльності по догляду за рослинами і тваринами, з охорони і захисту природи.

Що таке екологічна стежка?

Це спеціально обладнаний, з освітніми і виховними цілями маршрут. Він складається з ряду видових точок - об'єктів. Малюнок 1

Організація екологічної стежки в приміщенні дитячого садка.

Підбирається матеріал, що відповідає віку дітей і дозволяє спостерігати (пізнавати) найбільш цікаві об'єкти на екологічній стежці в зимову пору року. Хоча ми ходимо по стежці в приміщенні дитячого садка, дітям зовсім не нудно. Матеріал і форми роботи підбираються різноманітні; змінюються, завжди знаходиться щось нове, незвичайне, цікаве і захопливе для дітей.

Складається картосхема екологічної стежки для першого і другого поверхів будівлі дитячого садка, але якій зазначаються всі приміщення і значками відзначаються точки екологічної стежки.

Господарем екологічної стежки став вигаданий дорослими і дітьми казковий герой - Садовічок, який пропонує дітям завдання в кошику: відшукати якусь рослину (за описом або по загадці), вгадати, де знаходиться якийсь об'єкт і досліджувати його, скласти казку, намалювати " портрет "тварини.

Перед походом проводиться попередня робота: читання віршів, прози про об'єкт стежки, бесіда про правила догляду за об'єктом, правилах поведінки.

При поході по стежці передбачені місця, де можна відпочити, пограти, попити чай з трав, послухати казку, легенду і т.д.

Після походу по стежці можна зробити замальовки або виліпити з глини, солоного тіста міні-скульптуру якогось вподобаного об'єкта.

Звертається увага дітей на красу природних об'єктів, їхню соціальну значимість для інших.

При подорожі по екологічній стежці використовуються різноманітні види дитячої діяльності, різні форми і методи роботи:

• екологічно заняття;
• екологічні екскурсії;
• екологічні акції;
• лабораторія юного еколога;
• колекціонування;
• екологічні виставки;
• екологічні ігри та ін.

Розширюється і поповнюється екологічна предметно-розвиваюче середовище різноманітністю живих і неживих об'єктів.

Об'єктами нашої екологічної стежки є:

Під час подорожі по екологічній стежці: діти грають, експериментують, спостерігають, вчаться не просто дивитися, а й бачити те, що їх оточує, розповідати про свої враження, орієнтуватися в часі і просторі, роблять замальовки і міні-скульптури об'єктів. У дітей розвивається мислення, мова, пам'ять. А найголовніше - з'являється почуття прекрасного. Виховується любов до природи, бажання берегти її і зберігати!

Короткий опис точок - об'єктів екологічної стежки в ДОУ.

Дітям розповідають про те, що таке альпійська гірка, можна розглянути і помацати камені, розповісти про особливості рослин, розвивати емоційну сферу дитини.

Флористичні композиції, сухі букети.

Створено оригінальні композиції і картини з рослин, сухоцвітів. Діти знайомляться з рослинами, способами їх обробки, забарвлення, термінами заготовки, місцем зростання та з тим, як їх використовує людина.

Дітей знайомлять з сонячною системою, розглядають окремі планети.

Демонструються окремі властивості піску і води, проводяться елементарні досліди, ігри. Розглядається карта нашого краю, району з метою формування уявлень, де знаходиться вода (річки, озера) і піщані ґрунти.

Діти розглядають масовий матеріал для експериментування, проводять короткі прості досліди, спостерігають за проростанням рослин, таненням снігу і т.д. роблять маленькі відкриття.

Показуємо різноманітність "пташиного" світу, знайомимо з умовами їх життя, звичками.

Діти знайомляться зі світом комах, з його різноманіттям. Дізнаються про роль комах в житті рослин, людей, тварин.

Колекція "Квіти Землі". <Рисунок 14,15,16>

Знайомить дітей з квітами Землі - луговими, садовими, польовими, кімнатними, з людьми і професіями, пов'язаними з квітникарством. Діти беруть участь в поповненні колекції ілюстраціями, листівками, збирають вірші, пісні, загадки, легенди і міфи про квіти.

Показує різноманітність кімнатних рослин, тварин (папуга, канарка, хом'ячки, морські свинки, щури, їжак, черепаха, тритони). Діти спостерігають за їх поведінкою, дізнаються, що необхідно для догляду за мешканцями і які умови необхідні. Під час походу по стежці тут можна відпочити, пограти.

Розглядають різні види кактусів, порівнюють їх, обговорюють, де вони ростуть, чому так виглядають (запасають воду).

Екологічна кімната. <Рисунок 23>

Знайомить дітей з колекцією плодів, насіння, ілюстраціями тварин, рослин, географічними картами, макетами (куточок пустелі, савани, морські мешканці, Північ, мурашник і ін.).

Діти дізнаються про особливості рослинних і тваринних співтовариств, про взаємозв'язки рослин і тварин, про природних зонах. Знайомляться з експонатами музею каменів (природними і штучними, декоративними і морськими (річковими).

Проводяться спостереження за рибами, равликами, слухаються розповіді про всі мешканців акваріума, їх пристосованості до життя в прісній воді, рослинах акваріума. Здійснюється процес годування рибок.

Колекція мінералів, корисних копалин.

Показують різноманітність корисних копалин, мінералів. Розглядають карту нашого багатого краю і знаходять на ній значки, що позначають родовища.

Розглядають на одному "дереві" листя, плоди з самих різних дерев і чагарників нашої місцевості, слухають розповідь про який-небудь конкретний рослині, дізнаються його в різні пори року, порівнюють.

Колекція "Чарівний світ каміння".

Діти знайомляться з походженням каменів - вулканом. Дізнаються про камнях- прикрасах, каменях-помічників, про будівельні каменях і ін.

Про можливості використання каменів людиною, каменях, народжених морем (річкою). Тут проводять бесіди, дослідження, Новомосковскют книги, грають.

Обговорюється, звідки береться вода в крані, який шлях вона проходить поки потрапляє в приміщення (будівлі), як вона використовується. Чому і як її потрібно берегти (знаки намальовані дітьми).

Знайомимо дітей з різними культурами, з тим, що вирощують діти різних груп дитячого садка, що необхідно для росту рослин. Спостерігаємо за змінами, зростанням рослин. Вирощуємо зелень на корм для тварин живого куточка, використовуємо як декорації до спектаклів.

Галерея з картинами, ілюстраціями про природу.

Розглядають експонати сезонних виставок (осіннього, зимового, весняного), виконані дітьми, батьками з різного непридатного і природного матеріалу, малюнки дітей про природу. Екскурсоводами виступають самі діти.

Діти можуть зробити замальовки, розглянути картини художників. Згадати про властивості глини, виготовити виріб з глини, познайомитися з виробами майстрів гончарної справи.