Ефективність українських вузів
Думка студентів і їх батьків
Вузівська система завжди викликала і буде викликати питання і при владі, і у простих обивателів, які самі навчаються в цих навчальних закладах, або чиї діти здобувають вищу освіту. Питання ефективності завжди стояв на першому місці, причому в це поняття, наприклад, батьки та їхні діти-студенти вкладають таке значення: ефективним вважається такий вуз, який:
- по-друге, забезпечує якісну освіту, що дозволяє приступати до обраної професії без довгого процесу навчання на робочому місці;
- по-третє, далеко відомий за межами своєї області.
думка Міністерства освіти та науки
На думку Міністерства освіти та науки, ефективним вважається такий вуз, який:
- Прийняв на бюджетні місця очного відділення студентів з результатами ЄДІ, що свідчать про їх фундаментальної підготовки (цікаво, куди подіти студентів, чиї бали з ЄДІ залишають бажати кращого?). Чому не оцінювати діяльність вузу за «випускним» параметрам? Це буде найбільш чистий результат.
- Інтенсивно займається науково-дослідницькою роботою (визначається в розрахунку на одного середньостатистичного педагога). Теж питання - це ж не НДІ, не всі викладачі можуть одночасно викладати і друкуватися в серйозних літературних виданнях, для цього потрібно і час вільний, і хороший заробіток.
- Має міжнародне значення, тобто, займається навчанням і іноземних студентів. Цей критерій вираховується за загальною кількістю іноземців, які закінчили вищий навчальний заклад, в процентному співвідношенні в загальному випуску. Теж спірне питання - в деяких віддалених від кордону або столиці вузах іноземців вдень з вогнем не відшукаєш.
- в фінансово-економічному плані може себе, в деякому роді, забезпечити. Вираховується по всіляких доходам вузу, знову в розрахунку на одного представника педколективу. Це як же викладачі повинні заробляти для свого рідного вузу? Виходить, що потрібно більше брати студентів-платників, а бюджетників раз-два та й усе? Вузи не можуть бути прибутковою статтею бюджету, це завжди витрата, тому що викладачі займаються не підприємницькою діяльністю, а викладацької. Добре, якщо студенти з прекподавателямі заробили гранти, а якщо ні? Тоді вуз автоматично стає фінансово збитковим.
- володіє розвиненою інфраструктурою (гуртожитки, їдальні, площа університетів і т.д.), тобто, скільки квадратних метрів в даному закладі доводиться на одного студента. Тобто, виходить, яких би висококласних фахівців не випускав вуз, велику цінність має те, яку площу він займає.
- працевлаштував своїх випускників, які спокійно працюють на нових місцях і не звертаються в службу зайнятості для надання допомоги в працевлаштуванні. Ну, з цим положенням більшість погодиться.
Чому існують відмінності у визначенні ефективності?
Деякі гучні назви вузів - також в «чорних списках»
Післямова
Висновок можна зробити такий: ефективність вузу - досить розпливчасте поняття, яке визначається чиновниками, є непостійною величиною. У список неефективних могли потрапити і досить перспективні, динамічно розвиваються установи, якщо вони з якихось трьома критеріями не набрали «порогових балів». Тому залишимо Міністерства освіти та науки вирішувати, що воно в це поняття вкладає, а нам залишається вчитися в прекрасних українських вузах, в яких і вчилися, і які дають відмінні знання багатьох інших сфер, виховують думає покоління. Випускники наших вузів з успіхом влаштовуються на роботу і в зарубіжні країни, цінуються за вміння широко мислити і знаходити нестандартні рішення. Ми пишаємося тим, що вчимося вУкаіни.