ЄДІ - що це таке і чим небезпечне

Цитата. - Якою мірою система Єдиного державного іспиту допомагає вирішувати хоча б одну з цих трьох завдань? - звернувся депутат до залу. - Думаю, що, може бути, в якійсь мірі завдання формування майбутнього працівника, і то сумніваюся. Що ж стосується виховання громадянина, багатостороннього розвитку його особистості, то система Єдиного державного іспиту явно шкодить. За допомогою ЄДІ влада намагається перетворити Україну в велику "поле чудес".

О. Смолін нагадав перл міністра освіти і науки Андрія Фурсенко, яким той відзначився минулого літа на зустрічі з активістами руху "Наші" на Селігері: недоліком радянської системи освіти, за словами міністра, була спроба формувати людину-творця, а зараз завдання полягає в тому , щоб зростити кваліфікованого споживача, здатного кваліфіковано користуватися результатами творчості інших.

ЄДІ перетворить Україну на країну-угадайку

Для кого-то весна - прекрасна пора закоханості, надії і райдужних планів, захоплень перед пробуджується природою, для кого-то - відкриття садово-городнього сезону. А для тисяч одинадцятикласників, їхніх батьків і вчителів цей час тривог, хвилювань напередодні випускних шкільних іспитів та вступних до вищих навчальних закладів.

Горезвісний ЄДИНИЙ державний іспит знову сколихнув педагогічне і батьківське співтовариство. Громадський рух "Освіта для всіх" за підтримки фракції КПРФ провело в Державній думі громадські слухання на тему "Закон про добровільність Єдиного державного іспиту: яка людина нуженУкаіни?" У слуханнях взяли участь депутати Державної думи, представники державних і муніципальних органів управління освіти, профспілки працівників народної освіти і науки, профспілкових організацій наукових центрів і установ, керівники і співробітники установ освіти, представники громадських об'єднань батьків, студентства, вчителів.

Заступник голови Держдуми, перший заступник Голови ЦК КПРФ І.І. Мельников, який відкрив слухання, зупинився на поправках, які пропонується внести до деяких статей законів "Про освіту" та "Про вищу і післявузівську професійну освіту". Перш за все пропонується внести в законодавство зміна, відповідно до якого випускнику надається право вибору форми державної підсумкової атестації. Або це Єдиний державний іспит, або це традиційна форма усних і письмових іспитів. По-друге, не проводити Єдиний державний іспит з літератури, історії, суспільствознавства. І, нарешті, дати абітурієнту право використовувати ЄДІ при вступі до вищих навчальних закладів, але не робити його обов'язковою вимогою при проведенні конкурсу. Більш того, для ряду вузів, де з предметів профільної спрямованості потрібні глибші знання, надати право проводити іспити по традиційній формі.

О.Н. Смолін, перший заступник голови Комітету Держдуми з питань науки і освіти, керівник ОД "Освіта для всіх", послався на останні опитування населення, які показують, що Єдиний державний іспит користується підтримкою приблизно третини, максимум, 40 відсотків населення. І, судячи з усього, підтримка ЄДІ буде зменшуватися. За оцінками соціологів, і зокрема "Левада-Центр", зростає кількість людей, незадоволених роботою школи. О. Смолін відзначив, що з часів виникнення цивілізації освіту в тій чи іншій мірі вирішувало три основні завдання: підготовку майбутнього працівника, виховання громадянина і багатобічний розвиток особистості.

- Якою мірою система Єдиного державного іспиту допомагає вирішувати хоча б одну з цих трьох завдань? - звернувся депутат до залу. - Думаю, що, може бути, в якійсь мірі завдання формування майбутнього працівника, і то сумніваюся. Що ж стосується виховання громадянина, багатостороннього розвитку його особистості, то система Єдиного державного іспиту явно шкодить. За допомогою ЄДІ влада намагається перетворити Україну в велику "поле чудес".

Голова Ради директорів школУкаіни Я.С. Турбівський зазначив, що протягом майже 20 років реформ, приводяться лише до організаційних перетворень, всі знаходяться в тривожному очікуванні: а що зі мною буде завтра? Та й про долю чи країни і системи освіти приходять думки в голову в такому стані? Хто хоч раз опинився в міністерських коридорах на Тверській і Люсінівська, не міг не помітити жаху розрізненості, роздробленості і некерованості освітою. Що стосується ЄДІ, то його роль руйнівна не тільки через насильницького нав'язування, а й тому, що витісняються на периферію державного і громадського свідомості дійсно важливі для вітчизняної освіти проблеми.

Президент Всеукраїнського фонду освіти доктор педагогічних та філософських наук С.К. Комков розглянув пов'язані між собою геополітичні та кримінальні аспекти проблеми. Практично вирішується доля не просто освіти вУкаіни, а доля держави. Або ми зберігаємо традиційне, класичне, фундаментальну освіту, яким воно завжди було вУкаіни і чим, до речі, виграшно відрізнялося від навчання в інших країнах, або переходимо на інший рівень - до прикладної системі, яка передбачає не підготовка людини, здатної створювати інтелектуальний продукт, а підготовку кваліфікованого споживача деяких послуг, які будуть розроблятися і створюватися іншими. Єдиний державний іспит - це всього лише інструмент, за допомогою якого буде здійснюватися політика переведення всієї системи освіти на прикладні рейки. З узаконенням ЄДІ ступінь корупції зросте в рази. Вона перейде на інші поверхи, в інші ешелони влади. Ми йдемо сьогодні вниз по провідній вгору сходами, а всі великі світові держави йдуть вгору.

Директор Виноградської школи № 38 Кримського району Житомирського краю, заступник голови Ради директорів школУкаіни А.П. Трошин з 52 років учителювання 33 роки працює директором і не з чуток знає: багато з того, що робиться нашим урядом, особливо Міністерством освіти і науки, йде врозріз життя шкіл, врозріз потреб учительства, учнів і батьків. І один з таких аспектів, звичайно, ЄДІ. Багато учнів кидають школу в старших класах, йдуть в училища, до технікумів, тому що бояться ЄДІ. А навчальний процес, що найстрашніше, з розвиваючого, який навчає зводиться до натаскування. Великим лихом обернулася і нова система оплати праці, так зване нормативно-подушного фінансування, яке теж руйнує школи. Оплачують працю вчителів по абсолютно немислимим схоластичним формулами, а не за результатами роботи. Щоб отримувати більш-менш хорошу зарплату, педагоги змушені мати якомога більше учнів. В результаті класи замість 25 учнів ущільнені до 30- 35, і навіть до 40 в порушення усіх санітарно-педагогічних норм.

Виступали на зустрічі і самі учні. Так, учениця 11-го класу міжнародної школи "Планета" Олена Кондратенко висловила точку зору більшості своїх однолітків, яких зобов'язують здавати ви-випускним саме в формі ЄДІ. Для багатьох учнів психологічно важко здавати його не в своїй рідній школі. У незнайомій обстановці людина може розгубитися, навіть якщо блискуче знає предмет.

Вислухати думку фахівців, громадськості прийшли представники Федерального інституту педагогічних вимірювань на чолі з його директором А.Г. Єршовим, які сповідують іншу точку зору щодо Єдиного державного іспиту. Їх основний аргумент: тестова система перевірки знань полегшує талановитим хлопцям з глибинки надходження в престижні вузи країни.

- Але що користі від цієї нібито доступності? - парирував льотчик-космонавт А.А. Сєрєбров, який 20 років керує Всеукраїнським молодіжним космічним союзом. Він підтримав думку багатьох виступаючих, що ЄДІ в чистій формі, коли здається по одним тестів, є щасливий випадок. Наприклад, надійшла на основі ЄДІ в Московський фізико-технічний інститут, в який потрапити дуже складно, а ще складніше з нього не вилетіти, здібна дівчинка з Магадана і добре вчиться. Питання: хто купить їй квиток, щоб додому з'їздити? Фурсенко або ректор? А як бути з дітьми з глибинки, якщо їхні батьки не в змозі оплачувати їх проживання в великих містах? Якщо навіть прекрасно зданий цей самий ЄДІ, ніхто не гарантує потенційному студентові з Сахаліну або Камчатки оплату квитків до місця навчання, надання житла. Адже 60 відсотків студентів, що навчаються сьогодні на денних відділеннях вузів, не мають місць у гуртожитках. Стипендія, яку вони отримують, не забезпечує навіть примітивного виживання. Словом, де-факто Україна повністю перейшла на платну освіту.

Учасники громадських слухань були одностайні в тому, що ЄДІ повинен впроваджуватися на альтернативній основі, а гуманітарні дисципліни необхідно виключити з цієї системи тестів за відомим принципом Угадайки, оскільки їх завдання зовсім інша.