Джерела наукового психологічного знання - реферат, сторінка 1

Співвідношення понять «людина», «індивід», «особистість», «індивідуальність». Теорії особистості: соціологічна.

Педагогіка як наука про виховання. Предмет, об'єкт, завдання, функції та методи педагогіки.

Джерела наукового психологічного знання.

Наукове психологічне знання - це знання детерминистическое, "тобто таке, яке шукає закономірну причинний обумовленість явищ взаємодією матеріальних чинників ...". Виходячи з цього, слід, що твердження детерминистического підходу, що складається у виявленні причин і закономірного характеру досліджуваних явищ, їх логічного докази і досвідченого обгрунтування є головним критерієм, що відокремлює наукові погляди на психіку від інших уявлень, що виникають в цій області.

Є дві різні області психологічного знання - наукова і життєва, повсякденна психологія. Якщо наукова психологія виникла порівняно недавно, то житейська психологічне знання завжди було включено в різні види людської практики. Для того щоб дати загальну характеристику психології як спеціальної наукової дисципліни, її зручно порівняти з життєвої психологією, показати їх відмінності і взаємозв'язку.

Основні відмінності життєвих психологічних знань від наукових:

2. Життєві психологічні знання носять інтуїтивний характер. Це пов'язано з особливим способом їх отримання: вони купуються шляхом практичних проб і помилок. На відміну від цього наукові психологічні знання раціональні, цілком усвідомлені. Звичайний шлях полягає у висуванні словесно сформульованих гіпотез і перевірці логічно випливають з них наслідків.

3. Відмінність полягає в способах передачі знань і навіть в самій можливості їх передачі. У сфері практичної психології така можливість вельми обмежена. Це безпосередньо випливає з двох попередніх особливостей життєвого психологічного досвіду - нею конкретного і інтуїтивного характеру.

4. Відмінність полягає в методах, отримання знань в сферах життєвої і з наукового психології. У життєвої психології ми змушені обмежуватися спостереженнями і роздумами. 8 наукової психології до цих методів додається експеримент. Суть експериментального методу полягає в тому, що дослідник не чекає збігу обставин, в результаті якого виникає цікавить явище, а викликає це явище сам, створюючи відповідні умови. Потім він цілеспрямовано варіює ці умови, щоб виявити закономірності, яким дане явище підпорядковується. З введенням в психологію експериментального методу психологія оформилася в самостійну науку.

Зв'язок наукової психології з практикою характеризується точністю постановки прикладних задач і методів їх вирішення.

У порівнянні з життєвої психологією, наукова являє собою спеціальну дисципліну, яка має понятійним і методичним апаратом для вивчення психічного життя людини, законів її організації і розвитку. Точність і регулярність фіксації одержуваного досвіду, можливість суворої перевірки і спрямованого відтворення зближують її з природничими науками.

2. Співвідношення понять «людина», «індивід», «особистість», «індивідуальність». Теорії особистості: соціологічна.

У психології виділяється кілька понять, які характеризують духовний світ людини, його самосвідомість і цінності, особливості прагнень і ставлення до зовнішнього світу. Кожне з них має специфічне значення, що підкреслює певний аспект в складній картині внутрішнього світу людей.

Поняття індивід розглядає людину як представника свого біологічного класу Homo sapiens. Індивідуальна властивості характеризують те спільне, що є у всіх людей, вони природжені, а деякі з них і передаються у спадок. Хоча самі по собі якості індивіда і не містять психологічні властивості, однак вони необхідні для нормального розвитку психіки, становлення індивідуальних особливостей і якостей особистості, як, наприклад, кора великих півкуль необхідна для розвитку познава-

Сучасна психологія виділяє два рівня в становленні індивідуальності. Перший, пов'язаний з особливостями будови і динаміки роботи нервової системи, представлений окремими рисами або властивостями, наприклад швидкістю перемикання або орієнтування. Оскільки ці риси пов'язані, як було сказано, з динамікою, вони отримали назву психодинамических якостей. Латеральна організація мозку (тобто домінування право-

го або лівої півкулі) також впливає на розвиток індивідуальності.

Однак важливі не стільки самі по собі ці риси, скільки їх зв'язок між собою, та диспозиція індивідуальних особливостей, яка складається в певний тип особистості, другий рівень індивідуальності. Саме це поєднання окремих рис і забезпечує своєрідність поведінки, спілкування і пізнання людини, яка проявляється в індивідуальному стилі життя, притаманному йому.

Поняття суб'єкт пов'язано перш за все з розумінням того факту, що активність виходить саме від нього, а не ззовні. Суб'єкт як носій активності сам вибирає спрямованість і об'єкти своєї діяльності, так як

джерело енергії в ньому самому, а не в зовнішньому світі. Навколишнє ситуація, психологічний поле предметів, може лише актуалізувати ту чи іншу потребу, розширювати способи її задоволення.