Дошкільна педагогіка як наука

Всебічне виховання дитини повинно починатися з самого раннього років життя, і провідна роль в цьому належить дошкільним закладам - ​​першій ланці в системі народної освіти.

Дошкільна дитинство - особливий період розвитку, коли перебудовуються все психічне життя дитини та її ставлення до навколишнього світу. Суть цієї перебудови полягає в тому, що в дошкільному віці формуються внутрішня психічна життя і внутрішня регуляція поведінки. Це час активного пізнання навколишнього світу. Ставши на ноги, малюк починає робити відкриття. Він знайомиться з предметами, що знаходяться в кімнаті, в будинку, в дитячому саду, на вулиці. Діючи з різноманітними предметами, розглядаючи їх, прислухаючись до видаваним ними звуків, малюк пізнає їх властивості та якості; у нього формується наочно-дієве і наочно-образне мислення.

Дошкільна педагогіка - галузь педагогіки, що вивчає закономірності виховання дітей дошкільного, в тому числі і раннього, віку.

У сучасній системі освіти педагог займає ключову позицію, тому пріоритетний напрямок в структурі його педагогічної підготовки займає проблема професійного становлення і компетенції. Суспільство висуває підвищені вимоги до якості підготовки фахівців дошкільної освіти: вони повинні не тільки глибоко опанувати систему наук про людину, закономірності його фізичного, морального, психічного, розумового розвитку, а й навчитися застосовувати ці знання у практичній діяльності.

Мета роботи: вивчення теоретичних основ виховання дітей дошкільного віку.

Завдання полягають у тому, щоб:

Виявити причини, що обумовили формування дошкільної педагогіки як спеціальної галузі наукового знання.

1. Становлення і розвиток дошкільної педагогіки

Вперше обгрунтував ідею суспільного виховання дітей з перших років їхнього життя і створив перше дошкільний заклад для пролетарських дітей англійський соціаліст-утопіст Р. Оуен. В окрему галузь дошкільна педагогіка виділилася із загальної педагогіки у 2-й половині 19 ст. Етапи розвитку педагогічної науки в Додатку 1.

Ідея виділення дошкільної педагогіки в окрему галузь педагогічної науки належить німецькому педагогу Фрідріху Фребелю (1782-1852), який є творцем першої системи дошкільного виховання і засновником дитячих садків. До нього існували дитячі притулки, завдання яких зводилися до нагляду і догляду за маленькими дітьми, але не включали їх утворення. Фребель одним з перших привернув увагу громадськості до необхідності саме педагогічної роботи з дітьми до семи років. Йому ж належить і сам термін дитячий сад який став загальноприйнятим у всьому світі. Фребель багато в чому був першовідкривачем у педагогіці. Головні положення його педагогічної системи зберігають свою актуальність і сьогодні. До появи системи Фребеля завдання виховання зводилися до розвитку розуму, розширення знань і виробленню корисних навичок. Фребель став говорити про цілісну, гармонійну вихованні людини, вперше ввів в педагогіку принцип діяльності. Система Фребеля зробила колосальний вплив на розвиток дошкільної педагогіки і на довгий час завоювала всю Європу. Особливою популярністю Фребель користувався вУкаіни, де у нього було безліч послідовників.

На початку XX ст. широкого поширення набула і система дошкільного виховання, створена Марією Монтессорі (1870-1952). Головна цінність виховання в системі Монтессорі - стратегія виховання повинна бути спрямована на розвиток індивідуальної природи дитини. Свобода є життєве умова будь-якого виховання. Не можна нічого нав'язувати дитині, змушувати або примушувати його. Тільки при наявності повної свободи і самостійності можуть проявитися індивідуальний характер дитини, його вроджена допитливість і пізнавальна активність.

Надзвичайно цікаве і оригінальне напрямок у педагогічній теорії і практиці існує вже більше 80 років - Вальдорфська педагогіка. Засновником цього напрямку був видатний філософ і педагог Рудольф Штайнер (1861-1925). Саме він в 1919 р заснував перший дитячий сад в м Штутгарті при фабриці Вальдорф-Асторія. Вальдорфська педагогіка містить масу оригінальних і плідних педагогічних ідей, які лягли в основу практичної діяльності багатьох дитячих садів, необхідно відзначити її яскраво виражену гуманістичну орієнтацію, спрямованість на розвиток творчої уяви і фантазії дитини, на формування продуктивної діяльності, прилучення до загальнолюдських цінностей і народної культури.

Історію становлення і розвитку дошкільного виховання вУкаіни почнемо з Київської Русі, г