Дистанційний курс за програмою «розписна казка», контент-платформа

Керівник: керівник гуртка

освіти МКОУ ДОД ПДЮ «Дар»

Мій юний друже! Продовжуємо робити подальші кроки в освоєнні ліплення.

У попередньому завдання ти познайомився з декількома формами ліплення і спробував перетворити їх в цікаві вироби.

У цьому завдання познайомишся з цікавою технікою ліплення такі, як: конструктивна, скульптурна, комбінована, рельєфна. А після цього ти повинен виконати практичне завдання, за яке ти отримаєш жетончик, якщо його виконаєш правильно.

За правильне виконане завдання №2 ти отримуєш жетон. Молодець!

Техніка ліплення доступна дітям дошкільного возра-ста в усьому багатстві та розмаїтті способів і при-емов. Слід мати на увазі, що класифікація спосо-бов досить умовна, можливі переходи одного способу до іншого і доповнення основного способу од-ним або декількома іншими при виготовленні од-ної вироби. Наприклад, об'ємне зображення в ре-льефной картині можна створити конструктивним спо-собом і доповнити модульної ліпленням. Бажано також показати дітям можливість отримання одного образу різними способами. Наприклад, одного зайчика можна виліпити скульптурним способом, іншого - конструктивним, третього - зобразити в горельефе і т. Д. Чим різноманітніше техніка, тим більше інтерес-ні творчі роботи здатний створювати дитина в ліпленні.

Конструктивний спосіб. При цьому способі ліплення образ створюється з окремих частин, як з деталей конструктора (звідси і назва). Дитина задуми-кість образ, подумки уявляє, з яких частин він складається, і починає ліпити. «Зараз виліплений пташиного-ку. Спочатку тулуб, як яєчко, потім голову, при-кріплю її до тулуба. Ось так! А тепер крильця. Вони повинні бути однакові. Прикріплений їх так, ніби пташка летить ». (Наташа К. 5 років.) «Буду ле-пити літак. Спочатку корпус, а потім крила і хвіст, але хвіст годі й ліпити окремо, а просто загнути конус з одного боку ». (Толя М. 5 років.)

Конструктивним способом всі діти починають ле-пити дуже рано - вже в 2-3 роки - і часто самі «відкривають» його для себе. Найменші діти найчастіше ліплять саме конструктивним способом. При цьому вони рідко передають пропорційне співвідношення частин і не дуже добре скріплюють їх між собою.

Найчастіше в ліпленні дітей спостерігаються такі варіанти:

- об'єднання однакових форм (намиста, парканчик, колодязь, сосиски);

- об'єднання схожих форм, що відрізняються за величиною (пірамідка, башточка, маяк, сніговик, неваляшка);

- об'єднання різних форм (грибок, метелик, пташка, Чебурашка).

Після 3 років діти починають більш точно переда-вати особливості деталей і з'єднують їх, намагаючись зберегти пропорції і взаємне розташування (яка деталь більше, яка менше; як деталі разме частішають - поруч, одна на інший або якось інакше). Надалі конструктивний спосіб ліплення вдосконалення-шенствует: збільшується кількість деталей, ус-ложняет їх взаємне розташування, більш тщатель-ної і виразною стає доопрацювання. Це свя-зано, перш за все, з розвитком уяви, вміння володіти руками, здатності планувати свою ра-боту.

Комбінований спосіб. Цей спосіб об'єднати-ет два способи: конструктивний і скульптурний. Він дозволяє поєднувати особливості ліплення з цілого кус-ка і з окремих частин. Як правило, самі круп-ні деталі виконуються скульптурним способом, а дрібні створюються окремо і приєднуються до скульптура-птурной формі. До 5-8 років діти віддають перевагу саме цей спосіб, як більш доступний і універ-сальний за своїми можливостями.

Основні способи ліплення: а - конструктивний; б - скульптурний;

Рельєфна ліплення. Падалка, виготовлені цим способом, являють собою об'ємне ліпна изоб-ражение на площині. Спосіб рельєфною ліплення мо-же бути самостійним (основним) або вспомо-готельних (додатковим). Діти дошкільного воз-раста вже помічають особливості площинних і об'ємних видів образотворчого мистецтва. Їм нуж-но допомогти побачити в рельєфному зображенні сполучення-ня обсягу і площини. Рельєфний образ не можна побачити з усіх боків (як скульптуру), так як він завжди розташовується на будь-якій основі. І в той же час він не збігається просторово з основою, а виходить за її межі.

Залежно від ступеня розбіжності з плоско-стю розрізняють наступні види рельєфу:

- барельєф, в якому зображення виступає ме-неї, ніж на половину свого об'єму;

- горельєф, в якому зображення виступає над площиною основи більш, ніж на половину сво-його обсягу;

- контррельєфи, в якому зображення не виступила-Пает над основою, а, навпаки, поглиблюється в неї.

Рельєфна ліплення завжди починається з підготовки основи. Це може бути виліплений об'ємний предмет (ваза, чашка, коробочка, терем) для прикрашений-ня рельєфним візерунком або плоска глиняна (плас-тіліновая) форма для картини або панно. Таку форму спочатку треба розкачати в корж, а потім обрізати до потрібного розміру. Форма вибирається або нейтральна у вигляді кола, овалу, прямокутника, квадрата, ромба, або по темі сюжету у вигляді зірки, листочка, квітки і т. Д. Деталі для картини або узо-ра виконуються окремо і прикріплюються до основи. Якщо задумана складна композиція або одним рельєфом займаються кілька дітей, бажано зі-ставити ескіз і визначити, хоча б приблизну оче-редность робіт. Рельєфні картини і панно можуть бути хорошим подарунком або прикрасою помеще-ня. Але в цьому випадку потрібно продумати, як виріб буде прикріплюватися, або виставлятися.

Вивчивши матеріал разом з педагогом, постарайся правильно виконати запропоноване завдання. Виконавши його, прийшли нам, і отримаєш черговий жетончик за правильно виконане завдання: виконай роботи використавши всі вище запропоновані техніки ліплення.

Виконавши завдання, відправ його мені, що б дізнатися чи правильно ти його зробив.

Бажаю тобі удачі! До нових зустрічей!