Ділова мова і словесна картина
цілі:- формування уявлення про різні стилі мови: мова деловаяі словесна картина;
- навчання використанню мовних засобів з урахуванням завдань і умов спілкування.
1. Актуалізація знань
На дошці відкривається запис №1:
З гущавини лісу здався слон. Як він був гарний на білому тлі березняка! Величезні роги. Ноги довгі, стрункі. Сам весь бурий, а на ногах немов білі панчохи натягнуті.
- Прочитаємо. Здогадалися, хто цей велетень?
- Визначте, як називається запис. (Текст)
- Доведіть, що це текст. (Кілька пропозицій, в яких йдеться про одне й те ж і розкривається загальна думка)
Відкривається запис №2:
Лось - парнокопитна тварина сімейства оленів. Довжина до 3 м, висота до 2м. Вага від 200 до 500 кг. У самців великі лопатисті роги. У самок роги відсутні. Мешкає в лісах Євразії та Північної Америки. Забарвлення бура, на ногах білі смуги.
- Прочитаємо. Просігнальте: текст або не текст. Доведіть, що текст.
2. Виявлення особливостей ділового мовлення та словесної картини
Учням пропонується таблиця з порожніми осередками та картки.
Ваше завдання - розподілити, які ознаки характерні для ділового мовлення, а які для картинної.
Перевірка: на дошці заповнюється таблиця.
4. Навчання використанню мовних засобів з урахуванням завдань і умов спілкування
- Будемо використовувати здобуті нами знання про мови.
- Перед вами два записи. Прочитаємо.
Ось і весна! Це помітно в усьому. Земля зайняла таке положення щодо Сонця, що стала отримувати більше тепла і світла. Температура повітря підвищилася на кілька градусів. Раніше замети були мя.кіе, як п.ріна. А тепер вони стали к.лючіе, з корк.й. Небо синє - синє. На сонечку зв.ніт крапель. Все радо весни. Я теж їй дуже рада.
Перевірка: з'ясовується, які пропозиції «зайві» і чому. В результаті редагування виходять такі тексти:
Ось і весна! Це помітно в усьому. Як пріп.кает сонце! Раніше замети були мя.кіе, як п.ріна. А тепер вони стали к.лючіе, з корк.й. Небо синє - синє. На сонечку зв.ніт крапель. Все радо весни. Я теж їй дуже рада!
5. Запишіть відредаговані тексти, вирішуючи орфографічні завдання
Перевірка. Які орфограми? Які дії виконали, щоб дізнатися потрібні літери?
(Учні оцінюють відповіді однокласників сигналами: згоден-не згоден)
6. Підсумок уроку. рефлексія
- Які відкриття ви зробили сьогодні на уроці? (Говорити можна по-різному: по-діловому (як учений) або малювати словами.)
- Сьогодні на уроці було цікаво ...
- Сьогодні на уроці було важко ...
- Можу себе похвалити ...