Діагностика двінательной активності дітей дошкільного віку - фізичне виховання дошкільників

Діагностика двінательной активності дітей дошкільного віку

Визначення обсягу рухової активності проводиться за допомогою механічного та електронного шагомера. Для вимірювання природної денний рухової активності крокомір надаватися всім дітям і знімається в певний часовий діапазон (наприклад, з 8 до 17 або 19). У цей день не слід стимулювати активність обстежуваного дитини, краще надати йому повну свободу діяльності.

Важливим напрямком в корекційній роботі з фізичного виховання є формування рухової активності у дітей. Гіподинамію, або недолік рухової активності, слід розглядати як фактор ризику, що негативно позначається на здоров'я фізичне і загальному розвитку дитини. Потреба в русі у дітей різна: є діти великої, середньої і малої рухливості. Слід пам'ятати, що мала рухливість - негативний показник, вона пояснюється хворобою дитини, відсутністю умов для рухів, негативним психологічним кліматом, слабкими руховими вміннями або тим, що дитина вже привчений до малорухливого способу життя, що особливо тривожно.

Для дітей різного рухливості є свої напрямки і методи корекції. Малорухливі дошкільнята залучаються до активної рухову діяльність протягом усього дня. Головне - щоб ця діяльність була для них цікавою, невимушеною. Щоб виключити стомлення дітей, має бути забезпечено умови для різноманітних рухів в фізкультурної, ігровий, трудовий, індивідуальної, колективної діяльності, з вихователем, різним фізкультурним та ігровим матеріалом. Необхідно знати, що дитина ніколи не втомиться, якщо він часто буде змінювати вид рухів, їх темп, амплітуду, місце виконання. В цьому випадку відбувається природний відпочинок. Різноманітна рухова діяльність не тільки не втомлює дитину, а знімає втому, активізує його пам'ять, мислення, все психічні процеси.

Детей с высокой двигательной активностью не надо сдерживать, ограничивать в движениях. Керівництво тут має бути спрямоване не на зменшення рухової активності в цілому, а на регулювання інтенсивності рухів. Важно запрограммировать определенный состав таких движений, которые требуют сосредоточенности внимания, сдержанности, точности. Хлопців треба спеціально вчити точних рухів - метання в ціль, прокатування м'яча по обмеженій площі (мостині, доріжці з двох палиць або шнурів, гімнастичній лаві та ін.), Ловлі м'яча; корисні всі види і способи лазіння. Особливим регулюючим прийомом в таких випадках є внесення осмисленості, змістовності в рухову діяльність. Детей, у которых двигательная деятельность, не имеющая определенной направленности, занимает более 50 % времени, характеризует несдержанность, расторможенность, крикливость, агрессивность; безцільність рухів стомлює їх - вони насилу засинають, не можуть зосередитися на видах діяльності, що вимагають уваги.

Об'єктивно оцінити рівень рухової активності можна по її обсягу, тривалості, змісту.

В кінці навчального року проводиться повторна діагностика за всіма показниками фізичного стану, оцінюються результати, намічаються чергові завдання по зміцненню здоров'я дітей, їх фізичного та рухового розвитку. [5; 7]