Дбайливе ставлення до книги - позаурочна робота, заходи

Збереження книжкового фонду та підручників -Важливо напрямок в роботі бібліотекаря.

Те, як школа використовує свою бібліотеку, показує,

що в ній розуміється під освітою

Шкільна бібліотека займає особливе місце в освітньому просторі. Маніфест шкільних бібліотек визначає шкільну бібліотеку «як частину більш широкої бібліотечно-інформаційної системи», а не як допоміжний підрозділ школи. Перш за все, вона є навчальною бібліотекою, оскільки інформаційно забезпечує освітній процес. Інформаційні ресурси шкільної бібліотеки складаються з фонду підручників і бібліотечного (книжкового) фонду.

Бібекова Гульшат Нурлибековна

Збереження книжкового фонду та підручників -Важливо напрямок в роботі бібліотекаря.

Те, як школа використовує свою бібліотеку, показує,

що в ній розуміється під освітою

Питання по забезпеченості підручниками виносяться на педагогічні ради, наради при директорові. На початку навчального року шкільні бібліотекарі виступають на педраді з питання забезпеченості

шкільними підручниками на новий навчальний рік, на батьківських зборах проводять роз'яснювальну роботу з даного питання серед батьків учнів. Використання навчального комплекту, що містить широке коло різних типів навчальної літератури для учнів і педагогів з циклом в 4 роки, зажадав від нас, бібліотекарів культивувати дбайливе ставлення до підручників. Збереження підручників - обов'язок кожного учня.

Основним напрямком в роботі шкільних бібліотек є робота з підручниками. У плані роботи шкільної бібліотеки передбачений весь комплекс заходів зі шкільними підручниками - комплектування (складання плану-замовлення), обробка, облік прийом і видача підручників. Робота по збереженню навчального фонду включає в себе роботу з очищення фонду і регулярно 1 раз в рік проходить списання застарілих підручників. Незважаючи на це, фонд підручників з кожним роком оновлюється і поповнюється в залежності від потреби і програм навчання. При роботі з навчальним фондом важливу роль відіграють рейди по перевірці збереження підручників. Спільно із заступником директора з виховної роботи. активом бібліотеки регулярно проходять рейди «Қалиң қалай, оқулиқ?», «Як живеш, підручник?». В результаті виявляються учні, які неакуратно звертаються з підручниками. З ними проводяться бесіди, роз'яснювальна робота, як з боку бібліотекаря, так і з боку класного керівника. Результати розміщуються на стендах в учительській і в вестибюлі школи.

Роботу щодо збереження навчального фонду ми проводимо, використовуючи масові форми роботи. Під час екскурсій, в ігровій формі, повторюємо Правила користування книгою, роздаємо буклети, з кожним Новомосковсктелем ведемо індивідуальні бесіди. До учнів середньої ланки ходимо на класні години з бесідами, знайомимо з новими надходженнями. У шкільній бібліотеці, з фонду підручників, виділений резервний фонд, і питання браку підручників вирішуються їх взаємообміном між шкільними бібліотеками з обов'язковим поверненням в кінці навчального року.

До вищесказаного хочеться доповнити і запропонувати колегам наступний захід - коучинг по темі «Я і книга».

Коучинг (англ. Coaching) - метод консалтингу та тренінгу, в процесі якого людина, який має назву «коуч», допомагає учневі досягти якоїсь життєвої або професійної мети. На відміну від менторства, коучинг сфокусований на досягненні чітко визначених цілей замість загального розвитку.

А чому книга для нас важлива?

Учні відповідають на поставлені запитання і визначають тему заняття.

Питання: - Хлопці, що ж шкодить книзі?

Ось бачите, хлопці, без вас і вашої участі проблема збереження не зважиться!

Роздати присутнім пам'ятки щодо збереження підручників, ознайомити з «Переконливою проханням книги» на інтерактивній дошці. Всім разом прочитати і обговорити.

- Яка прохання найбільша?

Переконливе прохання книги (слайд)

Я - книга! Я - товариш твій.
Так будь же дбайливим зі мною!

На жаль, буває так, що книга повертається в стіни бібліотеки в досить жалюгідному стані. І далеко не всі Новомосковсктелі керуються правилами дбайливого поводження з книгами. Шановні Новомосковсктелі, пропонуємо всім Вам ознайомитися з Переконливою проханням книги *:

Будь ласка, не чіпайте мене брудними руками: мені буде соромно, якщо мене візьмуть інші Новомосковсктелі.

Чи не ісчерківайте мене ручкою або олівцем, - це так некрасиво.

Не ставте на мене ліктів, коли Новомосковскете, і не кладіть мене розкритим обличчям вниз: бо вам самим не сподобалося б, якби з вами так зверталися.

Чи не кладіть також у мене ні олівця, нічого товстого, крім тоненького листка паперу, інакше розривається корінець ...

Завертайте мене в папір в сиру погоду, тому що така погода мені шкідлива.

Допомагайте мені залишитися свіжою і чистою, і я допоможу вам бути щасливими!

Запросити 8 учнів, розділити на 4 групи по 2 учні і дати завдання скласти постери «Бережіть книгу!» (Ватман, фломастери)

Поки складаються постери інші учні дивляться ролик «Як роблять папір» (в Інтернеті безліч варіантів).

Хлопці, про що був ролик? Що ви зрозуміли?

Потім знову нагадати дітям, що відповідальність за збереження книг несуть всі.

Захист постерів. Що цінного в кожному з них? (Захищають по черзі)

- Що ви зрозуміли дізналися? Чи було цікаво? Чи змінилося твоє ставлення до підручника?

Заключне слово бібліотекаря, фоном звучить пісня «Чого навчають в школі»