Чим далі сидиш в школі - тим гірше вчишся

Не думаю, що є прямий зв'язок між успішністю в школі і місцем за партою. Тим, хто перебуває на "гальорці" доводиться напружувати слух і зір, щоб почути вчителя, особливо в шумному класі. Щось можна пропустити, але можна перепитати і, нарешті, почитати підручник. З іншого боку, на задній парті можна сховатися від нав'язливої ​​уваги вчителя, і успішно списати, тому останні парти люблять, насамперед, недбайливі учні.

Нас в школі розсаджували по зростанню і по здоров'ю, зокрема, по зору. Тому, напевно, я вважаю, що на успішність задня парта не впливає. Якщо дитина хоче вчитися - він буде навіть сидячи в коридорі слухати уважніше, ніж телепень за першою партою.

Тільки у 2м класі у нас саджали за перші парти відмінників разом з двієчниками, щоб ті їх "підтягували". Ось це була дійсно дурість.

Мені здається, що діти частіше відстають по предмету через неспроможність і недосконалості шкільної системи, мотивації викладачів та рівня професійної підготовки педагогів. Зараз мало педагогів в школі. Просто приходять люди, які знають матеріал, але потрібно ще любити дітей і любити їх вчити, шукати до них підхід. Але, найчастіше, вчителі вважають за краще звалити провину за неуспішність на учнів. Хоча, оцінка - це не тільки метод оцінювання, але це ще і інструмент для стимулювання і заохочення учня. Але мало хто з вчителів не забуває про це виходячи зі стін педагогічних навчальних закладів.

Чиста правда - все, хто не хочуть вчиться завжди сидять "на камчатці", ховаючись один за одним. При цьому наївно вважають, що про них "забудуть", а оцінки все одно потрібно виставляти. Так в кінці кінців їх нарешті запитують - ставлять двійки, а часу виправити становище, вже не залишається. Тут важливо знати - не хочеш вчитися і вчителю не хочеться зайвий раз "звертати на тебе увагу". Тут так сказати - взаємна "любов".