Альтернативні системи навчання дітей

Система шкільної освіти недосконала, тому все більше і більше поширення отримує система хоумскулінга (homeschooling), яка також має назви home education (домашню освіту) або home learning (навчання вдома). Як вже стає зрозуміло з назви, така система навчання дитини, віддає перевагу його домашню освіту за допомогою батьків або спеціально запрошених педагогів. Незважаючи на те, що до сих пір у багатьох країнах, що розвиваються навчанням дітей займаються батьки, явище хоумскулінга має на увазі створення системи навчання, альтернативної загальноприйнятій системі шкільної освіти, саме в розвинених країнах.

Але справа в тому, що крім хоумскулінга існує чимала кількість інших альтернативних систем навчання дітей, які отримують все більше поширення в світі. В основі цих систем навчання лежать, з одного боку, деякі методики раннього розвитку дітей, з іншого боку, принцип повної протилежності формальному шкільного навчання.

Що ж це за системи навчання, і які їхні особливості?

Ця назва походить від англійського «unschooling» (від «school» - «школа») і є однією з форм хоумскулінга, означаючи систему навчання дитини, в основі якої лежить дотримання інтересів дитини і його навчання без відриву від повсякденного життя і сім'ї. Іншими словами, це навчання дитини як результат його власної допитливості - коли він сам ставить запитання і сам шукає відповіді на них у повсякденному житті. Важлива відмінність анскулінг від системи шкільної освіти в тому, що анскулінг не має на увазі академічних занять в класах, колективних або індивідуальних, а крім того, не передбачає наявності вчителів або інших осіб, що виконують їх функції.

Анскулінг не має на увазі повну відсутність навчання - він, скоріше, має на увазі відсутність навчання за заздалегідь заданою програмою - того навчання, яке здійснюється в наших школах. Така система навчання заперечує «штучно» створювані умови навчання, а виступає за навчання без відриву від реального життя, на основі інтересів самої дитини.

Нонскулінг

Назва цієї системи навчання походить від англійського «deschooling» ( «school» - школа і приставка «de» в значенні «рас»). Якщо перевести поняття «дескулінг» дослівно - вийде щось на кшталт «расшкольнізація», тобто «распрограммірованіе» від досвіду шкільного навчання після відходу зі школи. Виходячи з цього, стає ясно, що по системі дескулінга можуть навчатися тільки ті діти, які вже побували в школі і відучилися там якийсь час. Дескулінг ж більше має на увазі саме психологічні зміни - коли дитина поступово звільняється від формального шкільного мислення і розуміє, що йому цікаво і чим він хоче займатися насправді. Таким чином, дескулінг - це форма адаптації до нормального навколишнього світу, не стесненному шкільними формальностями. Така система навчання описувалася різними педагогами-прихильниками вільного навчання.

Школа будинку (School-at-home)

Така система навчання відома також як традиційний підхід (The Traditional Approach) або структурований підхід (The Structured Approach). В принципі, система «Школа вдома» досить близька до традиційної шкільної системи - вона може використовувати такі ж підручники, що і в звичайній школі, йдуть певною програмою навчання, а учням також задаються домашні завдання. Єдина відмінність - навчання проходить вдома.

Класична система навчання

Класична система навчання бере свою назву в середньовічній західній культурі і культурі Стародавньої Греції. Особливість такої системи навчання в тому, що вона передбачає поділ освітньої програми на два ступені (так само, як і в Древній Греції): початкову, коли викладаються граматика, логіка і риторика, і наступну, коли викладаються арифметика, музика, геометрія й астрономія.

Unit study ( «вивчення частини»)

Така альтернативна система навчання передбачає вивчення шкільних предметів в зв'язку з однією темою. Наприклад, тема «Франція»: історія - історія Франції; географія - географічне положення Франції та її кліматичні особливості; образотворче мистецтво - картини французьких художників та інших митців, що зображують Францію; література - французька література (Гюго, Дюма і т.д.) і вітчизняні письменники, чиї твори пов'язані з Французької культурою (Толстой «Війна і мир»); українська мова - написати диктант по якомусь тексту з досліджуваних на уроках літератури.

Система навчання за методикою Монтессорі

Ця альтернативна система навчання заснована на природному розвитку дитини і спостереженні за ним в природних умовах. Головна мета цього методу, виражена у фразі: «Допоможи мені зробити це самому», - підштовхнути дитину до самонавчання, саморозвитку, самоконтролю. Таким чином, вчитель не дає готові рішення, а лише спрямовує самостійні дії дитини. У навчальних посібниках, написаних за методикою Монтессорі. передбачена можливість самоконтролю для учня. Крім того, групи, в яких відбувається навчання за методикою Монтессорі, передбачають наявність різновікових дітей - щоб старші допомагали молодшим.

Календар
розвитку
дитини

Система навчання Шарлоти Мейсон

Шарлота Мейсон, яку часто називали «засновницею руху за домашнє навчання», працювала в Англії на рубежі 19-20 століть. Головним в освіті вона вважала не підготовка до здачі іспитів і вступу до престижного вузу, а саму атмосферу реального життя, стимулюючу природний розвиток дитини. Система навчання Шарлоти Мейсон передбачала допомогу дітям у визначенні свого місця в світі і того, чим вони повинні займатися.

Але починаючи з 20-х років 20 століття, популярність цієї системи навчання плавно зійшла нанівець, тому що в суспільстві з'явилися зовсім інші ідеї, які б, перш за все, підготовці кваліфікованих робітників - і, отже, і тягнуть за собою більшу кількість перевірочних іспитів.

Вальфдорская система навчання

Ця система навчання передбачає, перш за все, надання навчається можливостей для розвитку у власному темпі, а також стимуляцію фантазії дитини. Всі навчальні посібники не мають готових форм, навпаки, вони максимально наближені до натуральності - і навіть створюються, в більшості своїй, з натуральних матеріалів - для додаткової стимуляції фантазії дитини.

Здійснення розвитку дітей у власному темпі відбувається з урахуванням їх психофізіологічних особливостей: наприклад, коли у дітей формується уявлення про те, що таке державність (в 6 класі), доцільно почати вивчення історії Римської імперії. А коли дитина входить у стадію статевого дозрівання (7 клас) - можна почати вивчення періоду Середньовіччя - з яскраво вираженою мужністю лицарів і жіночністю дам.

Найбільша увага приділяється духовному і творчому розвитку дітей. На всіх етапах навчання матеріал, який проходиться протягом дня, ділиться на три частини: духовну (переважає активне мислення), душевну (навчання музиці і еврітміческого танцю), креативно-практична (спрямована на розвиток творчого мислення - заняття малюванням, ліпленням, шиттям і т.д.). Крім того, всі заняття протягом дня підпорядковані одній тематиці - наприклад, якщо сьогодні вивчають якийсь математичний матеріал - всі інші заняття повинні бути спрямовані на те, щоб «побачити» його. Також вітається театралізоване обігрування досліджуваних тем - наприклад, проведення турнірів і екскурсії в вежі замків і фортець під час вивчення епохи лицарів.

Зонтичная система навчання

Шкіл, створених за системою зонтичного навчання, різні. Одні пропонують певний навчальний план, обов'язково включає в себе заняття спортом і проходження виробничих практик, а також стандартну перевірку знань. Інші школи дотримуються тільки мінімальні державні вимоги і дозволяють батькам дітей самим вибирати той навчальний план, який їм хочеться. Крім того, в зонтичної системі навчання зустрічаються як школи з певним релігійним ухилом, так і світські.

У США робота шкіл зонтичної системи навчання регулюється законами штатів. Багато штатів вимагають від таких шкіл тієї ж системи звітності, що і від звичайних. Найчастіше школи зонтичної системи навчання діють на законних підставах в якості незалежних шкіл. У деяких штатах школи, що працюють за зонтичної системі навчання, мають власну програму і власні тимчасові рамки занять. В інших штатах учні таких шкіл навчаються відповідно до звичайного навчальним роком і передбачається складання річних звітів, де фіксується кількість навчального часу, графік проведених занять і графік відвідуваності уроків учнями.

Можливо, система альтернативного навчання не являє собою нічого поганого. І, швидше за все, поки офіційна школа буде стримувати природні бажання дітей вчитися через гру або інші цікаві заняття, система альтернативного освіти буде процвітати. Квінтесенція недосконалості системи освіти, що з'явилася ще в епоху Просвітництва, як не можна краще простежується в словах відомого літературного персонажа Гека Фінна: «Я не дозволю, щоб ходіння в школу завадило моїй освіті». І поки ніяких змін не передбачається, альтернативні школи будуть з'являтися. Але є єдиний мінус таких шкіл - перш за все, для наших дітей - це відсутність у них ліцензії на здійснення освіти (по крайней мере, в нашій країні) і відсутність якої б то не було юридичної сили у атестатів, які видаються ними.

Раніше розвиток дітей - модне нині віяння. Спеціальні програми та центри раннього ра ...

Створена з любов'ю, ніжністю і турботою.

Наступне поширення iнформацiї сайту в будь-якій формі, в тому числі і в перекладі, в будь-яких ЗМІ, в тому числі в Інтернет, можливо тільки за умови вказівки прямого посилання на www.posobie.info.