4Программи корекції

додаток 4

Програма рекомендована для дітей з алалією, оскільки однією з найбільш домінантних корекційних завдань для цих дітей є розвиток всіх психічних процесів.

Програма включає різноманітний ігровий матеріал з розвитку всіх функцій уваги.

Програма може бути рекомендована для дітей з ОНР

Програма корисна для дітей підготовчої групи з ФФНР і молодших школярів з дисграфією.

Програма необхідна для дітей з дизартрією, оскільки включає різноманітні види роботи по корекції всіх видів моторики: артикуляторной, загальною, ручний, пальчикової.

Система занять корисна для дітей з ринолалія, голосовими і сенсорними розладами, оскільки знайомить дітей з сенсорними слуховими еталонами, розвиває емоційну сприйнятливість, вчить контролювати і управляти своїми психічними станами.

Система тренінгових вправ та ігор, які можуть бути рекомендовані психолога для розвитку емоційної і моральної сфер, а також комунікативних здібностей дитини в групах ФФНР.

4.7. Гальперін П.Я. Кобильніцкая С.Л. Експериментальне формування уваги. МГУ. 1 974

Система занять по тренуванню навичок самоконтролю на матеріалі письмових текстів. Корисна для дітей з проблемами концентрації уваги, дисграфией і дислексією. Формує навик поетапного оволодіння контролю розумових дій.

Розвиваючі ігри для дітей раннього віку. Запропоновані варіанти тренінгів корисні для дітей з ЗРР, що стимулюють активність дитини і розвиваючі його активний словник

Програми дозволяють розвинути здатність усвідомлювати і контролювати свої переживання, розуміти емоційні стани оточуючих людей, адаптуватися освітньому закладі.

Програми можуть бути використані в корекції поведінкових проблем дітей в групах ФФНР.

Система занять для дітей з алалією, які з одного боку дозволяють стимулювати мовне спілкування в межах досліджуваних лексичних тим, з іншого, знайомлять дітей з елементарними засобами комунікації.

Корисна для дітей в групах з ОНР. Дозволяє сформувати експресивно-мімічні, предметно-дієві і мовні засоби комунікації і навчити елементарним правилам спілкування: дитина при спілкуванні дивиться в очі, дотримується черговість, його мовні реакції адекватні даній ситуації спілкування, дитина може підтримати діалог.

Система занять по псіхогімнастіке необхідна при всіх мовних порушеннях, але в більшій мірі необхідна при заїкання, оскільки саме при цьому мовному розладі необхідно тренувати і виховувати навички вербального та невербального поведінки в різних емоційно-напружених ситуаціях.