4 - Дідусь, скажи що-небудь сумне
», (1) Виникло в дикому танці осені, сховав під листям дороги, переплутав все на світі листопад. (2) Добре бродити, потопаючи в листі. (3) Добре набирати її повні руки, змушувати кружляти знову і знову, обсипаючи голову, плечі ...
(4) - Дідусь, скажи що-небудь сумне.
(5) - Осіннє листя.
(7) - Осінні зорі.
(8) - Найсумніше осінніх зірок буває?
(9) - Осінні птиці.
(10) - Дідусь, є осінні люди?
(11) Його давно немає на світі, мого діда, а як притисне, защемить, - забуваю, що немає. (12) Мій добрий, мій розумний дідусь живе в мені. (13) Він мій острів, мій материк, моя Земля.
(14) - Дідусь, є друге дихання, а любов буває друга? (15) Відповідай, дід, мені це дуже потрібно.
(16) - Якщо ти мені скажеш: перша зірка, - я зрозумію. (17) Це початок рахунку, це надія на зоряне небо.
(18) - Дід, ну причому тут зоряне небо? (19) Ти прямо відповідай, буває чи ні?
(20) - Якщо ти скажеш: перша страва, я зрозумію - хочеш їсти і сподіваєшся на друге і третє. (21) Але коли говорять: перша любов, - я не розумію, що це? (22) Початок рахунку або надія на другу і третю?
(23) - Дід, я, напевно, старію, мені хочеться бути щасливим.
(24) - Дурний ти ще. (25) Зрозумій, онук. Маму, Батьківщину, коханий не нумерують.
(26) - Дід, вона не любить мене.
(27) - А ти сам як до себе ставишся?
(28) - Погано, дідусь, зовсім погано.
(29) - А літати ти пробував?
(30) - Дід, середній я, сірий, які там польоти.
(31) - Поясни, такого не розумію.
(32) - Дідусь, ти не уявляєш, як важко бути середнім. (33) Відчувати себе щеням перед слонами і розуміти - вони це знають. (34) Усвідомлювати себе собакою перед мишами і знати: вони цього ніколи не зрозуміють. (35) Я ненавиджу себе, іноді хочу стати мишею - їх не кривдять, вони маленькі. (36) шмигають я, дід.
(37) - Вона тебе зауважує?
(38) - Ніхто я для неї. (39) Моє життя - очікування кістки. (40) Іноді мене гладять, а я не знаю, що робити: гавкати або лизати руку, яка гладить, а може вдарити.
(43) - Продається собача шкура.
(44) - А якщо прийдуть за шкірою?
(45) - На виручені гроші можна купити скрипку.
(46) - Навіщо мені скрипка, дід?
(47) - Станеш грати улюбленої.
(48) У мене немає рідного села - мені нікуди їхати, у мене немає рідної домівки. (49) Моя вітчизна - мій дідусь, його слова, його думки. (50) Він вчив мене любити, бачити, думати, хотів навчити літати, але не встиг.
(51) Ми ходили з ним серед сосен і дивилися в небо. (52) Дід казав про кожній зірці, а ще мій дідусь був закоханий в місяць. (53) Він знав про неї все.
(55) - Одні вчені стверджують: місячні кратери - залишки вимерлих вулканів, інші доводять - сліди метеоритів. (56) Я впевнений, місячні кратери - застиглі погляди великих. (57) Ось очі Пушкіна, а тут очі Блоку, далі - погляд Буніна, а прямо перед тобою - Маяковського. Місяць - музей любові людини. (58) Але щоб потрапити в цей музей, потрібно любити так, щоб згоряти, як метеорит, з розуму сходити, як вулкан!
(59) - Не виходить у мене, дід.
(60) - Що не виходить?
(61) - Нічого не розумію, в усьому заплутався. (62) Дідусь, а хто вони такі - осінні люди? (63) Може, я і є осінній?
(64) - Не можна мені всі питання вирішувати за тебе, є такі, на які відповіси тільки сам.
(65) - Ой, дід, заздрю я тобі.
(66) - Це не так вже й погано, я цікаво жив.
(67) - Дідусь, а як далі мені, що робити?
(68) Засинаючи, я знову почув його голос:
(69) - Онук, так хочеться, щоб ти знав: дід твій живий! (70) Живий твій дід!
(71) Я встав, відкрив кватирку і закричав на всю вулицю, на всю ніч:
(72) - Люди, живий мій дід! (73) Мій розумний, добрий, осінній дід! (74) Мій острів! (75) Моя Земля!
Якщо учням все-таки складно визначити основну проблему, можна запропонувати приблизно ось таку схему міркування:
Учням відразу стає ясно, що дід формує душу і характер підлітка, а звідси і вихід на основну проблему.
Аналізуючи перший абзац, учні відзначають, що осінь викликає в оповідача позитивні емоції: «добре бродити», «добре набирати» листя ... Йому також подобається «дикий танець осені», і він намагається його відтворювати, «примушуючи кружляти знову і знову» осіннє листя .
Цей абзац - ретроспектива чи теперішнє героя?
(- Швидше, це справжнє: воно допомагає оповідачеві повернути, відтворити ту, що пішла осінь, коли поруч був дід.
Чому оповідачеві сумно?
(Учні вибудовують ланцюжок взаємозв'язків:
а) Смуток нерозділене кохання оповідач середній, сірий
«Осінні» люди в розумінні оповідача доповнять, посилять саме «сумне»? (Ймовірно, так. Він сам продовжує ряд цією метафорою)
(Може бути, справді «осінні люди» сумніше «осінніх птахів» лише тому, що не виміняти осінньої мудрості на молодість ...)
Чим цікавий фрагмент розповіді про любов?
повинна бути ЄДИНОЮ.
Як ви розумієте думку діда про зірок і надії на зоряне небо?
(Зірка - це перемога, успіх, досягнення)
У чому парадоксальність думки пропозиції: «Діду, я, напевно, старію, мені хочеться бути щасливим»?
(Внук: ХОЧУ бути щасливим; дід - ВЖЕ щасливий (тому що він старий); ХОЧУ щастя і Є щастя)
Чому для оповідача бажання щастя асоціюється тільки зі старістю?
- Тому що для нього молодість - час страждань, пошуків і підсумків. Він «нічого не розуміє і в усьому заплутався». А дід мудрий, вміє любити і знає всі відповіді, він жив цікавим життям. Дід щасливий.
Чи справедливим є самооцінка, дана оповідачем самому собі (пр.26-37)?
(Не любить ВОНА; він сам себе НЕ любить: середній, сірий, нехай, оповідач щирий, самокритичний)
Про які польотах каже дід у відповідь?
(Літати - мрія, окриленість, успіхи, впевненість в собі)
Чому для онука рада діда про польоти неприйнятний? (Схема на дошці:
прийом протиставлення, а звідси:
а) відчуття самотності;
б) відчуття сірості життя (навіть зорові образи мишей, слонів, собаки - сірі)
в) суперечливі пошуки власного «я»:
«Шморгає я, дід» (миша) - прагнення бути дрібним, непомітним;
«Моє життя - очікування кістки» (собака) - очікування випадкових знаків уваги коханої, подачок долі, недовіра до людей).
Перечитаємо ще раз цей фрагмент і пропозиції 51-55:
(39) Моє життя - очікування кістки. (40) Іноді мене гладять, а я не знаю, що робити: гавкати або лизати руку, яка гладить, а може вдарити.
(43) - Продається собача шкура.
(44) - А якщо прийдуть за шкірою?
(45) - На виручені гроші можна купити скрипку.
(46) - Навіщо мені скрипка, дід?
(47) - Станеш грати улюбленої.
Який алегоричний сенс рад діда?
Не приймати подачки, які не плазувати і не озлоблюватися - зберігати почуття власної гідності.
Зробити любов подвигом самовідданості, самопожертви.
Як виникає в оповіданні мотив ностальгії?
(Дідусь - рідна домівка, рідне село, батьківщина).
Градація: Він мій острів, мій материк, моя Земля: (тверда опора під ногами, рятівне притулок)
Звернемося до питань. на які внук так і не отримав відповіді:
(10) - Дідусь, є осінні люди? (62) Дідусь, а хто вони такі - осінні люди?
Чому дід не дав на них відповіді, як, втім, і на ряд інших?
сенсу життя
любові
самовизначення і т.д.
Звернемося до фіналу розповіді:
(65) - Ой, дід, заздрю я тобі.
(66) - Це не так вже й погано, я цікаво жив.
(67) - Дідусь, а як далі мені, що робити?
(68) Засинаючи, я знову почув його голос:
(69) - Онук, так хочеться, щоб ти знав: дід твій живий! (70) Живий твій дід!
(71) Я встав, відкрив кватирку і закричав на всю вулицю, на всю ніч:
(72) - Люди, живий мій дід! (73) Мій розумний, добрий, осінній дід! (74) Мій острів! (75) Моя Земля!
Який сенс 69-70 пропозицій? (У оповідача маса невирішених проблем, і звернення до пам'яті, переосмислення сказаного дідом допоможе йому їх вирішити: повтори і композиційний стик підсилюють цю думку)
Як візуально розмикає оповідач свій замкнутий світ після усвідомлення цього? (Відкрита кватирка - вікно в світ, до людей)
Як доповнює нашу думку ця пара слів. шморгає - закричав?
(Оповідач захотілося бути почутим, зрозумілим, помітним).
«Мій розумний, добрий, осінній дід!» - кричить оповідач. Отже, він уже знайшов відповідь на свої питання про «осінніх» людей. Як можна витлумачити цю метафору?
(Мудрий, все пізнав Я, все знає: «^ Він вчив мене любити, бачити, думати, хотів навчити літати, але не встиг»).
(Осінь, мабуть, і є час відповідей. Як і людська, з роками приходить мудрість).
Чи є впевненість в тому, що онук навчиться літати?
(Безумовно. Дідівські коріння дадуть силу і йому стати крилатим)
Внутрішній світ героя зображується в процесі, як постійний, постійно мінливий психічний потік, і цілком доречним буде згадка про те, як сказав про це Л. М. Толстой: "" Щоб жити чесно, треба рватися, плутатися, битися, помилятися, починати й кидати, і знову починати і знову кидати, і вічно боротися і втрачати. А спокій - душевна підлість ".
Останню думку можна проілюструвати на прикладі оповідання А.П.Чехова «Моя« вона ».
У неї є коханий чоловік дідусь. Хто вона!
Вона з'являється, коли розповідають анектод або що-небудь смішне, а потім зникає. Що це?